非言語型學(xué)習(xí)障礙兒童在K-ABC中的認(rèn)知反應(yīng)特征.pdf

1、本實(shí)驗(yàn)將考夫曼兒童成套評(píng)估測(cè)驗(yàn)(Kaufman Assessment Battery for Children，K-ABC)應(yīng)用于NLD兒童，旨在從繼時(shí)性加工和同時(shí)性加工角度探知我國NLD兒童的認(rèn)知加工特點(diǎn)，并結(jié)合中國修訂-韋氏兒童智力量表(WechslerIntelligenceScalesforChildren，C-WISC)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)NLD兒童的認(rèn)知心理學(xué)特征做進(jìn)一步分析，為解釋NLD兒童的某些表現(xiàn)特征及制定適當(dāng)?shù)呐R床矯治訓(xùn)練計(jì)

2、劃提供一定依據(jù)。同時(shí)，也對(duì)K-ABC在我國兒童中的適用性進(jìn)行初步探索，為今后在我國開展K-ABC的修訂及推廣工作提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。 研究對(duì)象、內(nèi)容和方法： (一)研究對(duì)象： 1.NLD組：依據(jù)lCD-10和CCMD-3的診斷標(biāo)準(zhǔn)及Myklebust的分類法，在2005年3月至2006年3月期間，由中山大學(xué)附屬三院兒童行為發(fā)育中心的專業(yè)醫(yī)師診斷NLD兒童共27人，其中男20人，女7人。經(jīng)C-WISC測(cè)驗(yàn)，F(xiàn)IQ＞80，

3、且VIQ顯著優(yōu)于PIQ(P＜0.05)。入組NLD兒童為小學(xué)2～6年級(jí)，年齡7～12歲(8.74±1.43)，右利手，聽力正常，矯正視力正常。 2.正常對(duì)照組：取自廣州市越秀區(qū)某小學(xué)2-6年級(jí)的健康正常兒童27人，其中男16人，女11人。經(jīng)修訂《學(xué)習(xí)障礙兒童篩查量表》(ThePupilRatingScaleRevised-ScreeningforLD，PRS)評(píng)定，總分＞65。C-WISC測(cè)得FIQ＞80，且VIQ與PIQ間無顯

4、著性差異(P＞0.05)。入組兒童年齡7～12歲(9.44±1.67)，右利手，聽力正常，矯正視力正常。對(duì)照組與NLD兒童的性別、年齡、年級(jí)構(gòu)成比均無顯著性差異(χ2=1.333，P=0.248；χ2=5.228，P=0.389；χ2=6.048，P=0.196)。 (二)研究?jī)?nèi)容和方法： l.考夫曼兒童成套評(píng)估測(cè)驗(yàn)(K-ABC)：通過與對(duì)照組的比較，測(cè)試NLD兒童的在K-ABC測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)出的認(rèn)知加工特點(diǎn)。 2.

5、中國修訂-韋氏兒童智力量表(C-WISC)：對(duì)NLD兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，以了解NLD兒童的智力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)的因子分析。 3.對(duì)K-ABC和C-WISC結(jié)果做相關(guān)性分析。 研究結(jié)果： (一)K-ABC測(cè)試結(jié)果： 1.與對(duì)照組相比，NLD兒童同時(shí)性加工量表、認(rèn)知加工量表和成就量表的得分顯著偏低(P＜0.05)；繼時(shí)性加工量表得分無顯著性差異。提示NLD兒童同時(shí)性加工能力低于正常兒童，信息加工水平和在學(xué)校

6、、家庭中已獲得的知識(shí)技能均低于正常兒童。 2.通過兩組兒童繼時(shí)性加工能力和同時(shí)性加工能力的自身比較發(fā)現(xiàn)，NLD兒童的同時(shí)性加工能力低于繼時(shí)性加工能力(P＜0.01)；對(duì)照組兒童同時(shí)性加工能力高于繼時(shí)性加工能力(P＜0.01)。提示NLD兒童自身的認(rèn)知加工能力中，存在同時(shí)性加工方面的缺陷。 3.K-ABC各分測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示，NLD兒童在積木摹擺、視覺類比推理、位置記憶、算術(shù)及閱讀/理解分測(cè)驗(yàn)中的得分顯著低于對(duì)照組(P＜0.0

7、5)。 4.通過對(duì)K-ABC各分量表得分與NLD的Logistic回歸分析，表明各個(gè)分量表中只有同時(shí)性加工量表得分對(duì)NLD的影響具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。提示同時(shí)性加工能力缺陷是造成NLD兒童各種癥狀的核心問題。 (二)C-WISC測(cè)試結(jié)果： 1.NLD兒童總體智商水平正常，但低于對(duì)照組(P＜0.05)；智力結(jié)構(gòu)明顯不平衡，操作智商顯著落后于言語智商(P＜0.05)。 2.通過三因素分析發(fā)現(xiàn)，NLD

8、兒童的知覺組織因子成績(jī)顯著低于正常兒童(P＜0.01)，言語理解因子和注意/不分心因子成績(jī)與對(duì)照組無顯著性差異。 3.各分測(cè)驗(yàn)的結(jié)果表明，NLD兒童在言語量表各分測(cè)驗(yàn)中的得分與對(duì)照組均無顯著性差異；而在操作量表各分測(cè)驗(yàn)的得分均低于對(duì)照組，且圖片排列、木塊圖案、圖形拼湊和編碼測(cè)驗(yàn)得分的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。 (三)K-ABC與C-WISC相關(guān)性分析由K-ABC和C-WISC的相關(guān)性分析結(jié)果可知，K-ABC的同時(shí)