健康教育在外科病人護(hù)理中的應(yīng)用畢業(yè)論文

1、<p><b>　　本科生畢業(yè)科研論文</b></p><p>　　題目：健康教育在外科病人護(hù)理中的應(yīng)用</p><p>　　2012年5月30日</p><p>　　健康教育在外科病人護(hù)理中的應(yīng)用</p><p>　　摘要：隨著全體護(hù)理工作的不斷深入，健康教育已貫穿到從病人入院到出院的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為整體護(hù)理的

2、重要組成部分。其目的是使病人了解有關(guān)自己疾病的病理知識(shí)和康復(fù)保健知識(shí)。我科開(kāi)展整體護(hù)理以來(lái)，以示范教育，書(shū)面教育，隨機(jī)教育等多種形式相結(jié)合的方式，對(duì)手術(shù)病人進(jìn)行階段性健康教育，收到良好的效果。對(duì)外科病人采取語(yǔ)言、文字圖片、電化以及形象化教育等形式，因人而異實(shí)施入院教育、術(shù)前教育、術(shù)后教育、出院教育，改善了醫(yī)患關(guān)系，提高了病人的滿(mǎn)意度，縮短了住院日，降低了醫(yī)療費(fèi)用，提高了床位使用率。</p><p>　　關(guān)鍵字：健

3、康教育 外科病人 護(hù)理</p><p>　　前言：手術(shù)對(duì)外科病人是一種應(yīng)激，因手術(shù)帶來(lái)的心里、康復(fù)問(wèn)題對(duì)手術(shù)預(yù)后有直接影響。健康教育是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變的必然要求，通過(guò)健康教育，可提高病人的依從性及積極性心理治療，達(dá)到降低致病的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病、促進(jìn)健康的目的，國(guó)外研究資料表明，術(shù)前及術(shù)后對(duì)病人實(shí)施健康教育，可減少術(shù)后鎮(zhèn)痛及手術(shù)并發(fā)癥的發(fā)生。健康教育能使病人了解疾病的病因、病理、診斷、治療及康復(fù)的基本知識(shí)、積極配合疾

4、病的治療與康復(fù)，促進(jìn)身心健康，縮短住院時(shí)間。</p><p><b>　　一、入院健康教育</b></p><p>　　患者剛到醫(yī)院對(duì)環(huán)境不熟悉，容易產(chǎn)生恐懼、焦慮和孤獨(dú)感。病房護(hù)士應(yīng)熱情接待，安排安靜舒適的病房，介紹科主任、護(hù)士長(zhǎng)及責(zé)任護(hù)士，使其盡快適應(yīng)醫(yī)院的環(huán)境及病人的角色。介紹醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，使其理解配合。責(zé)任護(hù)士要成為病人與之交流的知心人,對(duì)病人提出的問(wèn)題要

5、耐心解答,消除病人的顧慮,使病人處于接受診斷、治療的最佳精神狀態(tài)。并從病人反饋中評(píng)估病人的心理問(wèn)題，給予相應(yīng)的健康教育，同時(shí)講述手術(shù)治療的特點(diǎn)及重要性，陪同患者及家屬與本病區(qū)已手術(shù)的患者進(jìn)行交流，耐心傾聽(tīng)患者的感受和心理要求，取得患者和家屬的信任，制定相應(yīng)的護(hù)理計(jì)劃將為其解決住院期間不斷出現(xiàn)的各種問(wèn)題和困難，對(duì)其疾病有關(guān)只是進(jìn)行進(jìn)行全面講解指導(dǎo)，及各種檢查的重要性。</p><p><b>　　二、術(shù)前

6、健康教育</b></p><p>　　患者對(duì)住院環(huán)境及相關(guān)醫(yī)護(hù)人員熟悉后，應(yīng)根據(jù)病情、患者的心理狀況、生活方式及文化背景和對(duì)致病因素的認(rèn)知情況采取不同的健康教育方式?？蛇\(yùn)用交談、陪同患者做體檢、詢(xún)問(wèn)病史等方法，找出患者存在的健康問(wèn)題，制定出具體的護(hù)理計(jì)劃，有的放置的做好檢查、用藥、備皮等方面知識(shí)的宣教，使患者感到自己時(shí)刻被關(guān)照著，以便積極配合醫(yī)護(hù)治療。責(zé)任護(hù)士制定切實(shí)可行的健康教育目標(biāo)　通過(guò)采集病史、

7、查體和與病人和家屬的交流,了解病人的生活習(xí)慣、飲食起居及對(duì)健康的理解,了解病人對(duì)自己疾病的認(rèn)識(shí)程度,然后根據(jù)病人的文化知識(shí)水平,采用不同方式進(jìn)行健康教育,制定切實(shí)可行的教育措施。</p><p>　　例如：讓患者術(shù)前在床上練習(xí)解大小便及特殊手術(shù)體位的練習(xí)，掌握正確的咳嗽及咳痰方法，并說(shuō)明意義。對(duì)于即將接受手術(shù)的患者，他們普遍存在焦慮、恐懼等心理問(wèn)題，護(hù)理人員應(yīng)用平緩和藹的語(yǔ)言，耐心簡(jiǎn)單的講解有關(guān)手術(shù)、麻醉方面的常

8、識(shí)及可能出現(xiàn)的不適應(yīng)癥狀，鼓勵(lì)患者說(shuō)出自己的心理感受，讓患者提前做好手術(shù)的心理準(zhǔn)備。有關(guān)檢查項(xiàng)目的指導(dǎo)，介紹準(zhǔn)備項(xiàng)目的目的、注意事項(xiàng)需要的配合，使術(shù)前檢查能順利進(jìn)行，以利于疾病的早日確診，保證手術(shù)的及時(shí)進(jìn)行。</p><p>　　根據(jù)不同的疾病給與不同的飲食指導(dǎo)，建議病人選擇有利疾病康復(fù)和避免可能成為誘發(fā)因素的食物，如：膽道疾病的病人應(yīng)指導(dǎo)進(jìn)食低脂、低膽固醇飲食，以減輕或避免黃疸和膽絞痛。針對(duì)不同病種不同的手術(shù)方

9、式進(jìn)行不同的圍手術(shù)期教育　如肺葉切除術(shù)后病人的體位,留置各種管道的目的,飲食、咳嗽排痰、床上活動(dòng)的方法及技巧、咳嗽與疼痛、休息三者之間的關(guān)系等。心臟病人瓣膜置換后(機(jī)械瓣) 需終身服用抗凝劑的意義,常用的藥物,過(guò)量服用或服藥量不足均會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果,預(yù)防觀察出血或栓塞。教育患者配合抗凝治療,主要有以下幾方面內(nèi)容:嚴(yán)格按照醫(yī)囑服用抗凝藥物,不可隨意自行調(diào)整服藥劑量或次數(shù),觀察可能出現(xiàn)的并發(fā)癥,如出現(xiàn)黑大便、皮下淤斑、牙齦出血、婦女月經(jīng)過(guò)多等

10、,可能是抗凝藥使用過(guò)量,如出現(xiàn)中風(fēng)、肢體的缺血、疼痛等癥狀,可能是抗凝藥使用不足,應(yīng)及時(shí)就診。</p><p><b>　　三、術(shù)后健康教育</b></p><p>　　患者術(shù)后回到病房，護(hù)理人員即可對(duì)患者進(jìn)行身心評(píng)估，對(duì)臥位、引流管道通常的維護(hù)和進(jìn)食時(shí)間及必要的自我防護(hù)知識(shí)進(jìn)行宣教，密切觀察刀口出血、引流情況、生命體征、神志變化。</p><p&

11、gt;　?。ㄒ唬⑿g(shù)后的體位健康教育</p><p>　　手術(shù)后病人的臥位姿勢(shì)取決于麻醉的方法，手術(shù)的部位及病人的全身情況，全麻未醒之前，應(yīng)平臥將頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，以防止嘔吐物的窒息。硬膜外麻醉和腰麻手術(shù)后，應(yīng)平臥6~8小時(shí)，可減少麻醉后并發(fā)癥如頭痛的發(fā)生，胸部、腹部和頸部的手術(shù)如病情許可，常菜用半臥位有利于呼吸和循環(huán)，腹腔有感染時(shí)半臥位還有利于炎性滲出物聚集于盆腔預(yù)防膈下膿腫的發(fā)生。一旦在盆腔形成殘余膿腫，手術(shù)引流也

12、較為方便。顱腦手術(shù)后，以上身抬高15~30°的斜坡位較好，可減輕腦水腫的發(fā)生，根據(jù)病情鼓勵(lì)患者術(shù)后多翻身，早活動(dòng)防止壓瘡發(fā)生，促進(jìn)腸蠕動(dòng)恢復(fù)，防止腸黏連、脹氣預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。</p><p>　　(二)、術(shù)后的飲食健康教育</p><p>　　術(shù)后進(jìn)食時(shí)間與患者恢復(fù)很大關(guān)系，如過(guò)早進(jìn)食可引起腹脹等并發(fā)癥，但禁食過(guò)久會(huì)使術(shù)后創(chuàng)傷因得不到足夠的營(yíng)養(yǎng)而影響其及時(shí)修復(fù)，而且口渴饑餓等會(huì)

13、折磨患者，增加患者的痛苦。術(shù)后進(jìn)食時(shí)間是根據(jù)消化系統(tǒng)功能的恢復(fù)情況而定。</p><p>　　非腹部手術(shù)的患者，可視手術(shù)的大小、麻醉方法和患者的反應(yīng)，來(lái)決定開(kāi)始飲食的時(shí)間。小的手術(shù)則不引起或很少引起全身反應(yīng)，手術(shù)后即可進(jìn)食，大的手術(shù)則需待2~4日后方可進(jìn)食，在局部麻醉下手術(shù)的患者如無(wú)任何不適或反映，即可隨其要求給與飲食，硬膜外麻醉在術(shù)后3~6小時(shí)可根據(jù)醫(yī)囑進(jìn)食。全身麻醉者應(yīng)待麻醉清醒、惡心、嘔吐癥狀消失后再根據(jù)醫(yī)

14、囑給與進(jìn)食。</p><p>　　腹部手術(shù)的患者，求其是胃腸道手術(shù)后， 24~48~小時(shí)內(nèi)禁食，第3~4日腸道功能恢復(fù)，肛門(mén)排氣后可開(kāi)始進(jìn)食少量流質(zhì)飲食，然后增加到全量流質(zhì)飲食。開(kāi)始最好不要喝甜湯、奶等甜品，因?yàn)樘鹗骋桩a(chǎn)氣而引起腹脹第5~6天逐漸開(kāi)始進(jìn)半流質(zhì)飲食如稀粥、面條等一般在第10~14天可以恢復(fù)進(jìn)食軟飯。</p><p>　　(三)、疼痛的護(hù)理健康教育</p><

15、;p>　　疼痛是患者手術(shù)后所產(chǎn)生的比較劇烈的生理、心理的應(yīng)激反應(yīng),是人體對(duì)組織損傷修復(fù)的一種復(fù)雜的變化過(guò)程。手術(shù)的大小、病人自身的情況、手術(shù)部位的不同所導(dǎo)致的疼痛程度也不同。術(shù)后疼痛可影響病人的飲食、呼吸、睡眠、心理及傷口愈合,因此教會(huì)患者及家屬正確運(yùn)用自控鎮(zhèn)痛法。妥善固定各種引流管，防止扭曲、牽拉。指導(dǎo)病人放松，轉(zhuǎn)移注意力，并給予心理支持。</p><p>　　骨科病人的護(hù)理 對(duì)于牽引病人請(qǐng)家屬協(xié)助給患

16、者做預(yù)防壓瘡護(hù)理。保護(hù)牽引完好。頸椎牽引病人囑頭部不要前屈、后伸、左右側(cè)屈、旋轉(zhuǎn)，有事用筆寫(xiě)在紙上。喂飯、喂水應(yīng)從嘴角一側(cè)緩慢喂入，防止嗆咳、窒息造成生命危險(xiǎn)。定期按摩骨隆突及受壓部位，促進(jìn)局部血液循環(huán)。石膏固定的病人搬運(yùn)、翻身或改變體位時(shí)防止折斷，保持石膏固定位置。按摩受壓部位促進(jìn)局部血液循環(huán)，預(yù)防壓瘡。骨折內(nèi)固定的病人體能活動(dòng)、完全負(fù)重和承載是造成植入物早期松動(dòng)、折彎甚至斷裂的原因。囑患者決不能用患肢正常負(fù)重或承載。植入物去除后要充

17、分保護(hù)患肢，防止再骨折。骨折外固定的病人，外固定針需經(jīng)過(guò)皮膚肌肉組織，對(duì)其患者有恐懼感。應(yīng)向其患者講解治療方法和注意事項(xiàng)，解除恐懼心理。定期更換敷料。斷肢（指）再植的病人一般是在意外中喪失肢（指）體，精神上、肉體上受到傷害還面臨殘廢。因此要在心理、精神上給予患者關(guān)心、安慰和照顧。可介紹成功經(jīng)驗(yàn)，增加患者信心</p><p><b>　　四、出院指導(dǎo)</b></p><p&

18、gt;　　出院是指病人結(jié)束醫(yī)院的生活回家或轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)生活環(huán)境, 意味著疾病的好轉(zhuǎn)或痊愈, 但并不意味著病人已恢復(fù)至健康。因此對(duì)即將出院的病人予以健康指導(dǎo)很有必要。病人出院意味著將重新恢復(fù)家庭及社會(huì)角色，如何幫助病人實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變?cè)缛栈貧w社會(huì)，是出院教育的重要課題。這一階段應(yīng)圍繞防治、保健和增加自己護(hù)理為主題，指導(dǎo)病人出院后合理調(diào)節(jié)飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練和自護(hù)要點(diǎn)，生活起居，身體狀況的自測(cè)。通過(guò)以上幾個(gè)方面的教育，力求在

19、出院前，盡可能使病人掌握有關(guān)知識(shí)。應(yīng)根據(jù)病人的疾病及手術(shù)的不同, 心理狀態(tài)不同分別作好各種健康指導(dǎo)著重給病人作提高自理能力、預(yù)防疾病復(fù)發(fā)、堅(jiān)持功能鍛煉、自我保健、及繼續(xù)治療中的注意問(wèn)題及飲食等等使病人出院后繼續(xù)保持良好的心理狀態(tài)治療效果更加鞏固。</p><p>　　當(dāng)病人出院后仍然要繼續(xù)某種治療最好在出院前讓病人對(duì)自己的治療有充分的了解, 熟悉此項(xiàng)治療的全過(guò)程, 避免因出院后治療不當(dāng)而引起不必要的痛苦例如膽道手

20、術(shù)后, 仍需帶“T”管出院的病人在即將出院前就要教會(huì)病人換引流袋的方法管子不通暢時(shí)處理的方法“T”管的注意點(diǎn)及引流量及引流液頗色的觀察如果病人出院后還需繼續(xù)服藥應(yīng)做好服藥的注意點(diǎn)和藥物保存方法的指導(dǎo), 特別是用化療藥的病人應(yīng)告訴其化療的注意點(diǎn)及白細(xì)胞的隨訪工作。</p><p>　　在預(yù)防疾病復(fù)發(fā)的健康指導(dǎo)方面首先應(yīng)該用通俗的語(yǔ)言告訴病人各種疾病復(fù)發(fā)時(shí)的早期癥狀。特別是癌癥術(shù)后的病人, 在出院前應(yīng)給于為什么要定期

21、門(mén)診隨訪的意義教育, 使病人知道這是一種預(yù)防疾病復(fù)發(fā)的一個(gè)重要手段。同時(shí)應(yīng)該把隨訪的時(shí)間、地點(diǎn)告訴病人。一般痛癥病人術(shù)后3個(gè)月、6個(gè)月、1年以后每年隨訪次另外, 把預(yù)防疾病的措施及方法教會(huì)病人。例如乳房癌手術(shù)后病人應(yīng)講清楚應(yīng)該避孕及避孕的措施, 教會(huì)病人自查乳房的方法。</p><p>　　如果病人出院后仍需功能鍛煉的在出院前應(yīng)指導(dǎo)并教會(huì)病人功能鍛煉的姿勢(shì)、每天鍛煉的時(shí)間及次數(shù)有效的程度。例如乳房癌根治術(shù)后病人功

22、能鍛煉應(yīng)該作患側(cè)手以爬墻式運(yùn)動(dòng)直到患側(cè)手可以摸到對(duì)側(cè)耳際為止, 這樣即為有效的功能鍛煉。</p><p>　　飲食及休息方面的指導(dǎo)也是出院前健康指導(dǎo)中不可缺少的一部分。應(yīng)該根據(jù)不同年齡、不同疾病及不同的手術(shù), 做好各種不同的飲食指導(dǎo)。例如胃手術(shù)后的病人仍應(yīng)避免食入刺激性食物、一般手術(shù)后一個(gè)月就可以過(guò)渡到正常飲食米飯偏軟膽道術(shù)后病人的飲食中可以適量進(jìn)入脂肪, 并且把這些道理給病人講清楚。另外盡量給病人作食譜介紹使病

23、人知道哪些食物含蛋白質(zhì)高, 哪些食物含脂肪高哪些食物含維生素多等等。使病人根據(jù)自己的食譜充分選擇自己所必需的食物, 從而增加了病人合理膳食的知識(shí)。在做好這些健康指導(dǎo)的同時(shí)也應(yīng)與其家屬做好這方面的健康指導(dǎo), 以取得家屬的配合。</p><p><b>　　五、健康教育的效果</b></p><p>　　通過(guò)開(kāi)展健康教育及住院患者出院1周后及時(shí)電話回訪，使病人從入院到出院

24、不僅身心得到精心治療、護(hù)理，還把握了所患疾病的自我保健知識(shí)；其次提高了護(hù)士的工作責(zé)任感及積極性，激發(fā)了護(hù)士的工作熱情，完善了護(hù)士的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)了以病人為中心的服務(wù)宗旨，提高了病人對(duì)護(hù)理工作的滿(mǎn)足度及護(hù)士的人際溝通能力。</p><p><b>　　六、健康教育的體會(huì)</b></p><p>　　健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分，通過(guò)健康教育，使外科病人對(duì)自己的疾

25、病有了充分認(rèn)識(shí)，住院過(guò)程中已不再是單純接受治療，而是主動(dòng)地和醫(yī)護(hù)人員合作，學(xué)習(xí)接受健康知識(shí)的過(guò)程。由于在醫(yī)院與患者接觸最早、最多的是護(hù)士，護(hù)士則成了健康教育的先鋒，所以護(hù)士應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)健康教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，充分利用護(hù)士與患者之間的密切關(guān)系，積極進(jìn)行健康宣教。</p><p>　　通過(guò)健康教育，促進(jìn)了護(hù)患之間的交流溝通，病員滿(mǎn)意度提高，手術(shù)遠(yuǎn)期效果好，并發(fā)癥和醫(yī)療費(fèi)用明顯降低，病員康復(fù)快。

26、</p><p>　　實(shí)施健康教育給護(hù)理人員提出了更高的要求，不僅要有豐富扎實(shí)的醫(yī)療護(hù)理知識(shí)，還要學(xué)習(xí)人文科學(xué)知識(shí)，掌握較好的溝通技巧，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，這樣才能做好健康教育工作，才能順應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和社會(huì)的發(fā)展。</p><p>　　健康教育應(yīng)注意的問(wèn)題。因時(shí)而異，做好健康教育，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采取適宜的形式進(jìn)行健康教育。健康教育因人而異，應(yīng)根據(jù)患者及照顧者的知識(shí)水平制定全面可

27、行的健康教育計(jì)劃，檢查反饋，及時(shí)糾正。及時(shí)聽(tīng)取患者的意見(jiàn)是提高健康教育水平、改善服務(wù)質(zhì)量的重要手段。通過(guò)反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整策略，使外科健康教育日臻完善。</p><p><b>　　總結(jié)</b></p><p>　　健康教育是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的必然要求，是整體護(hù)理的重要組成部分，護(hù)理人員應(yīng)更新觀念，拓展知識(shí)，達(dá)到健康手段的具體化、專(zhuān)業(yè)化，教

28、育途徑多樣化、現(xiàn)代化。通過(guò)健康教育，為病人提供更加人性化的服務(wù)，達(dá)到預(yù)防疾病，促進(jìn)健康的目的。通過(guò)健康教育，使患者基本掌握手術(shù)前、中、后的健康知識(shí)，提高自我保健的健康意識(shí)能力。在整個(gè)手術(shù)治療過(guò)程中最大限度的調(diào)動(dòng)病人自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)減少術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生，保證手術(shù)的順利恢復(fù)，縮短平均住院日，降低住院費(fèi)用，提高滿(mǎn)意度起到積極作用。同時(shí)也激發(fā)了護(hù)士學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科普知識(shí)的熱情，使我們的護(hù)理對(duì)象得到最佳的健康教育和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。</p>

29、;<p>　　健康教育的實(shí)踐可以證明：一、健康教育是護(hù)理發(fā)展的一個(gè)方向，是護(hù)理工作中的一個(gè)重要組成部分；二、健康教育對(duì)病員身心兩方面的健康起著積極的促進(jìn)作用；三、健康教育工作的開(kāi)展，有利于提高護(hù)士的理論水平、組織能力及表達(dá)能力，增加了護(hù)士對(duì)于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)；四、健康教育的內(nèi)容應(yīng)該具有一定的科學(xué)性和針對(duì)性, 應(yīng)根據(jù)不同疾病，不同的時(shí)期，不同的個(gè)體采用不同的教育方法。</p><p>&l

30、t;b>　　致謝</b></p><p>　　在此論文撰寫(xiě)過(guò)程中，要特別感謝我的導(dǎo)師xx老師的指導(dǎo)與督促，同時(shí)感謝她的諒解與包容。沒(méi)有xx老師的幫助也就沒(méi)有今天的這篇論文。求學(xué)歷程是艱苦的，但又是快樂(lè)的。x老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神使我終身受益無(wú)窮。感謝xx老師對(duì)我的教育培養(yǎng)。除了敬佩老師的專(zhuān)業(yè)水平外，她的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的

31、學(xué)習(xí)和工作。她不求回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很讓我感動(dòng)，向她表示由衷的感謝。最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們！ </p><p><b>　　參 考 文 獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]李小妹．護(hù)理學(xué)導(dǎo)論．湖南：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2001，162-176. </p><p>　　[2]黃敬亭．健康教育學(xué)．北京：科學(xué)出版社，20

32、00，126-137.</p><p>　　[3]徐妙娣.蘭園珠. 運(yùn)用護(hù)理程序做好外科病人的健康教育. 醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐,2001年14卷 第02期</p><p>　　[4]謝敏. 運(yùn)用整體護(hù)理對(duì)外科病人實(shí)施健康教育. 國(guó)際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào)(綜合版),2005年第15期</p><p>　　[5]李琳. 健康教育在外科病人中的應(yīng)用體會(huì). 河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2008年

33、20卷 第01</p><p>　　[6]楊海霞. 外科病人健康教育需求調(diào)查分析.菏澤醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2005年17卷 第01期</p><p>　　[7]金玉琴. 外科病人圍手術(shù)期健康教育的形式探討. 江西醫(yī)藥,2008年43卷 第04期</p><p>　　[8]李玉琴. 對(duì)外科病人開(kāi)展健康教育的幾點(diǎn)體會(huì). 醫(yī)學(xué)信息,2007年20卷 第11期</p&g