2019年小學人教部編版四年級上冊語文《紀昌學射》教學設計

1、2019年小學人教部編版四年級上冊語文《紀昌學射》教學設計教學目教學目標：1認識本課生字。2簡要復述“紀昌學射”這個故事。3懂得學習要練好基本功的道理。教學重教學重難點：點：重點默讀課文，簡要復述“紀昌學射”這個故事。難點體會寓言的寓意。教學教學過程：程：一、激趣一、激趣導入1我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更羸嗎？他不僅是射箭能手，更是一個有敏銳觀察力和判斷力的人。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又

2、如何呢？(板書課題)2看到課題，你有什么疑問嗎？二、初二、初讀課讀課文1自讀課文。(1)讀準字音，把課文讀正確、流利。(2)想想課文寫了一件什么事？2交流生字詞。③紀昌三次去找飛衛(wèi)，說明了什么？說明他虛心聽從指導，并且持之以恒，直到老師認可。3取得了這樣大的進步后，紀昌是怎么做的？飛衛(wèi)又是怎么做的？一起讀讀第四自然段。(1)理解“百發(fā)百中”。(2)功夫不負有心人，紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。你眼中的射箭能手是怎樣的人？(射出多少箭，

3、箭箭都能射中目標，這叫“箭無虛發(fā)，百發(fā)百中?！边@樣的人是最厲害的射箭能手。)四、引四、引導質導質疑，揭示寓意疑，揭示寓意1我們知道學射箭，拉弓、放箭也非常重要，為什么課文寫練眼力部分寫得那么具體，而沒有具體寫紀昌練開弓，練放箭呢？學生回答寓意。2這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么？3飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，你能想到什么？從紀昌練習的態(tài)度，你有什么啟發(fā)？(練眼力是學射箭的基本功。任何本領都需要基本功，而練基本功