以部件為核心的對外漢字課堂教學設計開題報告

1、 單位代碼：10065學 號：1411110030 漢語國際教育碩士學位論文開 題 報 告論文題目：以部件為核心的對外漢字課堂教學設計

2、 學 生 姓 名： 趙明 申請學位級別： 碩士研究生 申請專業(yè)名稱：漢語國際教育碩士 研 究 方 向： 漢字教學 指導教師姓名： 韓鑒堂 專業(yè)技術職稱：教授 提交報告日期：2

3、015-06-16 組配漢字功能的構字單位。”有關部件切分的原則主要有兩種意見， 即蘇培成提出法“確定組合層次，有兩個原則：一個是單純字形原 則，一個是構字原則?！辟M錦昌把部件分為“基礎部件”和“復合部 件” 。黃伯榮則分為“成字部件”和“非成字部件”等。二、部件學習規(guī)律研究，包括部件的偏誤、認知

4、和調(diào)查實驗研究。張 旺熹的《從漢字部件到漢字結構——談對外漢字教學》指出，常見的 部件偏誤有部件混亂、部件錯位、結構松散等。姜麗萍的《基礎階段 留學生識記漢字的過程》通過對留學生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)留學生主要采 用“組塊”記憶、聯(lián)系記憶、特征記憶等方式識記漢字。馮麗萍的 《非漢字背景留學生漢字形音識別的影響因素》對一批中級水平、無 漢字背景的留學生的漢字形音識別方面的影響因素進行了測試和研 究，探討了部件對字形識別的影響。 三、部件教學研究，

5、武巍的《對外漢語教學中的漢字教學初討》認為 在掌握了大部分作為偏旁的獨體漢字的基礎上，進入漢字部件的組合 教學，通過部件組合教授漢字。 《部件趣味性教學在對外漢語漢字教學 中的應用》結合部件教學法和趣味性教學法，對部件趣味性教學的課 堂應用進行了初步的設計，旨在探討又有趣又有效的漢字教授方法。但是，總體而言，有關部件教學的研究數(shù)量還是不多。如何在正 式的課堂中使用部件進行教學仍未得到很好的解決，本課題預計能為 對外漢語教師提供課堂上可供

6、實施的教學方案，試圖提高漢字教學的 效果。三、課題研究的主要內(nèi)容在對外漢語教學中，漢字教學一直處于相對滯后的狀態(tài)，沒有引 起教學者的重視，學習者也因為漢字難寫難記而回避漢字學習。這引 起了對外漢字教學中的諸多問題，而學習漢字對學習者掌握漢語有重 大影響，所以，為了提高學生的漢語能力，針對對外漢字教學出現(xiàn)的 問題，提出了以部件為核心的漢字教學法。通過有關部件研究現(xiàn)狀的分析得出部件研究已涉及部件本體、部 件學習規(guī)律、部件教學等諸多方面，但有

7、關部件教學的研究尚少，需 要充實。同時，比較分析以往的研究，得出科學的、適合教學的部件 相關理論，包括部件的定義、切分、分類和數(shù)量。部件的定義是研究 的基礎，部件的切分直接影響教學的內(nèi)容，部件的分類影響教學的有 效進行，部件的數(shù)量涉及到教學的重點。有關部件的基本理論為下一步分析部件教學法提供了前提。從漢 字的理解、識記、辨認、猜測等方面說明部件教學法的優(yōu)勢。同時， 它必然也有不足之處，通過對它不足之處的分析，得出僅僅使用部件 教學法不能