知識觀視野中的幾何課程改革研究.pdf

1、知識觀即對于知識的觀念，它是人們對知識的基本看法、見解與信念，是人們對知識本質(zhì)、來源、范圍、標準、價值等的種種假設(shè)，是人們關(guān)于知識問題的總體認識和基本觀點。知識是構(gòu)成課程內(nèi)容的核心要素，知識問題是所有課程改革無法回避的關(guān)鍵性問題。課程是圍繞知識的選擇、組織、學(xué)習(xí)活動而展開的，人們對待知識的不同觀點影響著課程編制的思路與取向，課程設(shè)計的向度與材料組織，課程實施以及課程評價的過程。知識觀直接影響、制約著教育教學(xué)活動的展開方式和質(zhì)量水準。

2、 本研究通過對國內(nèi)外有關(guān)知識觀、課程知識觀和幾何課程改革的研究成果的綜述，解析了知識觀、課程知識觀的內(nèi)涵，并探討了它們的演變趨勢及其與課程改革的關(guān)系，借助知識觀的研究思路與方法，從知識的本質(zhì)、價值和獲得這三方面分析幾何課程知識和幾何課程改革，進而分析幾何課程在目標的確立、內(nèi)容的選擇、實施與評價方面存在的主要問題，探討了我國當前進行幾何課程改革的策略，提出改革我國幾何課程的幾點建議： 1、正確對待那些不能貼近現(xiàn)實生活，或直接應(yīng)