高中化學(xué)課堂中情境教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出:教學(xué)要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們在熟悉的生活情境中感受化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性；教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問題,有針對性地展開討論,提出解決問題的思路,使學(xué)生認(rèn)識逐漸得到發(fā)展。情境教學(xué)正是符合課程程要求的一種教學(xué)方法。
　　 本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代教學(xué)理論為主要的理論基礎(chǔ),研究如何針對中學(xué)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),從不同的途徑收集情境素材,加工處理情境素材,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。研究采用問卷調(diào)查、

2、訪談并結(jié)合課堂實(shí)踐的方法,準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)式的探討了在化學(xué)教學(xué)中,情境教學(xué)對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣水平、學(xué)生的問題意識、問題解決能力以及學(xué)習(xí)成績的影響。
　　 論文共分為四個部分。第一部分介紹了本課題研究的背景、目的、思路、方法,并綜述了國內(nèi)外的情境教學(xué)研究概況；第二部分對情境、情境教學(xué)的內(nèi)涵作了界定,同時對化學(xué)教學(xué)情境的類型、理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述和總結(jié)；第三部分主要探索和總結(jié)了在高中化學(xué)課堂中情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)的基本程序、途徑,列舉了一些筆者實(shí)施情境