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文檔簡介
1、本文從反思能力的概念出發(fā)，梳理了已有的反思理論在教師教育領(lǐng)域的相關(guān)研究。結(jié)合這些研究，將反思理論與小學(xué)教師能力培養(yǎng)結(jié)合起來，以常熟地區(qū)的小學(xué)教師為對象，采用問卷及訪談等方法進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果表明：小學(xué)教師比較認(rèn)同反思在小學(xué)教師發(fā)展中的作用，日常工作中也存在反思的一些行為和方法。但也存在以下問題：反思的積極性和主動(dòng)性不足，教師反思缺乏學(xué)校文化的支持；在思維習(xí)慣上，還不能從更深層次上進(jìn)行反思；對反思的內(nèi)涵理解存在著偏差；反思技能掌握較少，
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