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1、教學(xué)設(shè)計是教師進(jìn)行教學(xué)工作不可缺少的重要環(huán)節(jié),教學(xué)設(shè)計的成功與否是決定上好課的決定性因素,是上好課的先決條件。因此,能否科學(xué)地綜合考慮各方面的因素進(jìn)行課前準(zhǔn)備和規(guī)劃,對教學(xué)行為進(jìn)行周密的思考和安排,考慮教什么、為什么教、如何教、要達(dá)到什么要求等,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。 教學(xué)設(shè)計是建立在心理學(xué)、教育學(xué)及其他相關(guān)的學(xué)科知識作指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運用科學(xué)的系統(tǒng)方法,分析教學(xué)問題,設(shè)計教學(xué)方案,把教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能,使教學(xué)走上科學(xué)化的
2、軌道。教學(xué)設(shè)計主要是運用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計劃、創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)“過程”或“程序”,而創(chuàng)設(shè)教與學(xué)系統(tǒng)的根本目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。 函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容,是高中數(shù)學(xué)的一條主線,貫穿高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終,又是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。對函數(shù)的學(xué)習(xí)具有戰(zhàn)略性的地位,函數(shù)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)中占有很大比例,函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列等內(nèi)容有緊密的聯(lián)系,函數(shù)的學(xué)習(xí)對
3、這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有很大的影響,因此要切實加強函數(shù)的教學(xué)研究,尤其是起始章《函數(shù)》的教學(xué)研究。 用科學(xué)的方法指導(dǎo)函數(shù)的教學(xué)設(shè)計,使教師在進(jìn)行《函數(shù)》一章的教學(xué)之初就有一個整體規(guī)劃,具體到每一單元、每一節(jié)課,又有針對性的教學(xué)目標(biāo)。能根據(jù)具體情況安排教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)媒體。在教學(xué)之初提供問題情境,使學(xué)生感到有必要重新認(rèn)識函數(shù)的概念,有必要對函數(shù)的一般性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)概括,并體會到函數(shù)在實際生活中有廣泛的應(yīng)用。在具體教學(xué)過程中
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