數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的理解問題研究.pdf_第1頁
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1、天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的理解問題研究姓名：陳漢君申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師：王光明20070301AbstractMathematicsunderstandingistheunityoftheprocess，themethodandthepurposeofmathematicsleamingThatlearningwithoutthinkingleadstoconfusion；thinkingwit

2、houtlearningendsindangershowsthedialecticalrelationbetweenlearningandthinking，andthatthinkingwithoutunderstandingisvainpointsthelogicalrelationofthinkingandunderstandingTheresearchaboutmathematicsunderstandingbeforecentr

3、alizedontheconcept，thefunction，themodelandlevels，theevaluation，thetacticstaisethestudents’matbematicsunderstandingability，andSOonMathematicsunderstandingcallincreasethestudents’memoryefficiencyreinforcetheirstudyconfiden

4、ce，lessontheirstudyburden，andhelpthemtoundertakemathematicscreationMathematicsunderstandingabilityisreflectedinmathematicsmemoryabilitywordsandsentenceexpressionabilitysemanticanalysisabilitylogicinferenceabilityanddispe

5、rsesthinkingabilityUnderstandingmathematicslearningisamathematicsstudysystembasedonthestudents’understandinglevel。Itisn’taspecificlearnmethod，whileagoalorientedUnderstandingmathematicsleaminghastwoanangements：first，under

6、standingthemathematicalknowledgeandtheirapplyscopeandcondition；second，settingupgoodmathematicalviewandusingmathematicalknowledgetoanalyzeandsolvepracticalproblemsoptimizingmathematicsqualityTheprocessofunderstandingmathe

7、maticslearningisalsothecoursetoconsummatethestudents’CPFSstructureActivemigrateisthecentralstandardtoasSeSSunderstandingmathematicslearningUnderstandingmathematicslearningbasesoncognitivepsychologyandmathematicsunderstan

8、dingleveltheoryUnderstandingmathematicslearninghastwocharacters：itisathinkingprocess，andishastacitness腸Ppapergotthreeconclusionsinfollow：(1)IfthemathematicstestquestionsCallexaminethestudents’mathematicsunderstandingabil

9、itymathematicsunderstandinglevelandmathematicscognitivescorehavehi【ghassoeiativity(2)Mathematicsreflectivestudyandexplainingmathematicscontentseachothercanincreasethestudents’mathematicsunderstandingabilityTheydogoodtoth

10、estudentsfortheirunderstandingmathematicaIlearning(3)Mathematicsreflectivestudycanincreasethestudents’relationunderstandingandmigratoryunderstandingsignificantlywhileexplainingmathematicscontentseachothercanadvancethestu

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