教師的知識基礎(chǔ)對化學(xué)探究教學(xué)設(shè)計的影響研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本論文根據(jù)實際研究的需要將科學(xué)探究活動分為實驗類探究活動、調(diào)查類探究活動和交流類探究活動三種，并在分析科學(xué)探究本質(zhì)和化學(xué)探究教學(xué)設(shè)計的特點的基礎(chǔ)上將化學(xué)教師的知識基礎(chǔ)確定為學(xué)科專業(yè)知識、跨學(xué)科知識(包括生物和物理)、STS方面的知識、對科學(xué)探究本質(zhì)的理解和教學(xué)理論知識。然后運用問卷調(diào)查法對化學(xué)教師知識基礎(chǔ)的現(xiàn)狀及其探究教學(xué)設(shè)計的能力進行了調(diào)查，針對調(diào)查結(jié)果所顯示出的問題，運用訪談法、案例分析法并結(jié)合相關(guān)理論找出了每個問題產(chǎn)生的主要原因。

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