緬甸TOTAL國(guó)際學(xué)校小學(xué)漢語教材分析——以《輕松學(xué)漢語》(少兒版)《小學(xué)華文》為例.pdf

1、緬甸和中國(guó)睦鄰友好，中國(guó)關(guān)于緬甸的研究也很多，但大多數(shù)是關(guān)于中緬關(guān)系，緬甸華人經(jīng)濟(jì)及緬甸漢語教學(xué)情況等，很少涉及專門的緬甸漢語教材研究。隨著2008年國(guó)家漢辦在緬甸的第一所孔子課堂-福慶語言電腦學(xué)校的掛牌成立,標(biāo)志著緬甸的漢語教學(xué)逐步走上正軌。不僅華人非常重視漢語的學(xué)習(xí)，越來越多的緬甸人也對(duì)漢語產(chǎn)生了興趣。
　　緬甸的漢語教學(xué)分為母語和第二語言教學(xué)，由于尚未有本土化漢語教材，大多數(shù)的緬甸學(xué)校使用中國(guó)臺(tái)灣、大陸或一些東南亞國(guó)家出版的

2、對(duì)外漢語教材。面對(duì)尚未研發(fā)出本土化漢語教材的現(xiàn)狀，目前教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是要研發(fā)適合緬甸國(guó)情及文化、適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的本土化的漢語教材。筆者在和緬甸福星語言與電腦學(xué)苑孔子課堂（國(guó)家漢辦在緬甸的第二所孔子課堂）合作的TOTAL國(guó)際學(xué)校進(jìn)行了為期一年的實(shí)習(xí)，在此期間，較深入地了解了此學(xué)校漢語教學(xué)的情況。本文選取了教學(xué)對(duì)象相同的分別由香港和新加坡出版的兩套教材:《輕松學(xué)漢語》（少兒版）和《小學(xué)華文》（一到四冊(cè)）進(jìn)行比較，通過對(duì)兩套教材的定性分析和內(nèi)