教師非言語行為研究.pdf

1、I青海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文封面格式分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)20120113007青海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教師非言語行為研究研究生姓名阿瑾導(dǎo)師姓名（職稱）劉啟珍，教授申請(qǐng)學(xué)位類別碩士申請(qǐng)學(xué)位名稱文學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱漢語言文字學(xué)研究方向名稱應(yīng)用語言學(xué)論文提交日期論文答辯日期學(xué)位授予單位青海師范大學(xué)學(xué)位授予日期答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人，I教師非言語交際研究中文摘要使用非言語行為進(jìn)行溝通不單是利用語言和文字進(jìn)行溝通交流的一種輔助和補(bǔ)充方式，也是人與人心理上

2、進(jìn)行交流的一種方式，更是人類情緒、感情、態(tài)度和興趣所在的一種外部顯現(xiàn)方式。同樣，教學(xué)是信息的傳遞的一種方式，是語言與非言語共同配合完成的。一堂成功的課由諸多部分組成，其中教師的語言是其“傳道、授業(yè)、解惑”的奠基石，也是師生進(jìn)行交流的紐帶；教師的非言語行為是調(diào)整學(xué)生與老師心理距離的重要手段。兩者的使用皆要有科學(xué)性，同時(shí)也要有一定的藝術(shù)性，只有將二者結(jié)合并合理使用才會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)在輕松、自然的氛圍中達(dá)到事半功倍的效果。論文分四個(gè)部分進(jìn)行論述：

3、緒論部分說明了研究的緣由，總結(jié)了非言語交際行為及教師非言語行為在國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，指出本文的研究目的及意義。第一章介紹相關(guān)概念及教師非言語交際的種類及功能，為研究提供更好地理論依據(jù)和實(shí)踐方向。第二章對(duì)教師非言語使用情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并作出分析。本章以教育學(xué)、心理學(xué)及語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過對(duì)西寧市的三所中學(xué)進(jìn)行的實(shí)地問卷調(diào)查得到的實(shí)例來分析不同教師、課程與非言語行為之間的關(guān)系，以此來印證教師非言語行為存在的意義。第三章是教師非言語行為的正負(fù)效