上海與美國(guó)加州中學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究.pdf

1、藝術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有重要的作用。美國(guó)加州和中國(guó)上海于2004年先后頒布了中學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。本文以2004年《上海市中學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(征求意見(jiàn)稿)和《加州視覺(jué)與表演藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(中學(xué)部分)為比較研究對(duì)象,對(duì)兩地藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的指導(dǎo)原則、基本結(jié)構(gòu)、目的、內(nèi)容與要求、實(shí)施等方面進(jìn)行了比較研究,著重論述了以下三個(gè)問(wèn)題:兩地課程標(biāo)準(zhǔn)的異同點(diǎn)；兩地中學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的差距及其發(fā)展方向；加州視覺(jué)與表演藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)修訂上海藝

2、術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的借鑒意義。
　　 本研究分為五個(gè)部分。第一章是緒論部分,主要介紹論文的選題背景、目的和意義、研究的對(duì)象和內(nèi)容、相關(guān)概念界定和研究方法。第二章為相關(guān)文獻(xiàn)綜述,主要對(duì)我國(guó)和美國(guó)的藝術(shù)教育及藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了述評(píng),為論文的整個(gè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。第三章對(duì)加州中學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的文本進(jìn)行了分析,主要從基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)原則、主要內(nèi)容、設(shè)計(jì),實(shí)施和評(píng)估、主要特點(diǎn)等方面介紹和分析了加州中學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及其本質(zhì)。第四章圍繞“基

3、本結(jié)構(gòu)”、“基本理念”、“目標(biāo)和內(nèi)容”、“實(shí)施建議”等方面對(duì)上海與加州中學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展比較、分析和研究。第五章為結(jié)論和建議,論文在得出兩地標(biāo)準(zhǔn)在“基本理念”、“基本結(jié)構(gòu)”、“目標(biāo)和內(nèi)容”、“實(shí)施建議”等方面異同點(diǎn)的基礎(chǔ)上,得出了加州藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于修訂上海藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議:一是綜合藝術(shù)課程對(duì)現(xiàn)有藝術(shù)師資的挑戰(zhàn),建議應(yīng)通過(guò)多種手段提高教師的整體素質(zhì),以適應(yīng)綜合藝術(shù)課程的需求；二是良好的課堂教學(xué)效果對(duì)真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)課程的目標(biāo)和價(jià)值起著關(guān)