英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作學(xué)業(yè)測(cè)試開(kāi)發(fā)與效度分析.pdf

1、寫(xiě)作是一項(xiàng)非常重要的交際技能。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作能力有明確的要求，并規(guī)定設(shè)制學(xué)業(yè)測(cè)試及其它各種形式的測(cè)試來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本論文涉及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作學(xué)業(yè)測(cè)試(英文縮寫(xiě)為WATEM)的開(kāi)發(fā)及對(duì)其進(jìn)行的效度分析，以資同饗。本測(cè)試的開(kāi)發(fā)以來(lái)自東北大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的54名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為被試，被試的寫(xiě)作作品由兩名評(píng)分員(一位是WATEM的開(kāi)發(fā)者，另一位是有評(píng)分經(jīng)驗(yàn)的老師)按照開(kāi)發(fā)者制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)分。在效度

2、分析中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 論文主體包括五部分：開(kāi)發(fā)WATEM的必要性；文獻(xiàn)回顧及理論框架；WATEM的開(kāi)發(fā)；WATEM的效度分析；結(jié)論與建議。 第一章從兩方面闡述了開(kāi)發(fā)WATEM并對(duì)其進(jìn)行效度分析的必要性：寫(xiě)作作為一項(xiàng)交際技能的重要性；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作測(cè)試的要求。第二章回顧了英語(yǔ)測(cè)試發(fā)展歷史和英語(yǔ)寫(xiě)作測(cè)試發(fā)展歷史，并介紹了本學(xué)業(yè)測(cè)試開(kāi)發(fā)的理論框架。英語(yǔ)測(cè)試的發(fā)展大致經(jīng)歷了四個(gè)階段：科學(xué)前測(cè)

3、試(也稱(chēng)語(yǔ)法-翻譯測(cè)試)階段，心理測(cè)量-結(jié)構(gòu)主義測(cè)試階段，心理-社會(huì)語(yǔ)言學(xué)測(cè)試階段，及交際-語(yǔ)用學(xué)測(cè)試階段。理論框架論及測(cè)試有用性和寫(xiě)作的兩個(gè)側(cè)面，即寫(xiě)作過(guò)程與寫(xiě)作作品兩方面：寫(xiě)作交際能力模式和文本結(jié)構(gòu)模式。 第三章論述了WATEM的開(kāi)發(fā)過(guò)程。開(kāi)發(fā)者對(duì)這54名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作課程進(jìn)行了半學(xué)期的跟蹤觀察。在理論框架及寫(xiě)作教學(xué)大綱、課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確提出WATEM要測(cè)試的能力構(gòu)念，WATEM要求受試完成的寫(xiě)作任務(wù)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)

4、分過(guò)程，設(shè)計(jì)兩份與寫(xiě)作過(guò)程及寫(xiě)作測(cè)試相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷。此外，關(guān)于測(cè)試的信度在文中有詳細(xì)的論述。最后，將開(kāi)發(fā)的WATEM以期末考試的方式對(duì)54名學(xué)生進(jìn)行試測(cè)，試測(cè)后學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作的情況填寫(xiě)了兩份調(diào)查問(wèn)卷。評(píng)分員經(jīng)過(guò)演練評(píng)分過(guò)程與熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之后給54份作文分別打分，并取其平均分，收集數(shù)據(jù)。 第四章對(duì)WATEM進(jìn)行了詳細(xì)深入的效度分析。運(yùn)用定量與定性分析手段來(lái)論證WATEM的效度。學(xué)生的WATEM作文分?jǐn)?shù)，專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試寫(xiě)作成績(jī)，及寫(xiě)作任

5、課教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作的表現(xiàn)給出的寫(xiě)作水平排名均被輸入到SPSS中進(jìn)行Pearson相關(guān)系數(shù)分析。WATEM作文分?jǐn)?shù)與專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試寫(xiě)作成績(jī)的共時(shí)效度分析表明二者高度相關(guān)，即證明WATEM具有共時(shí)效度。同時(shí)WATEM與教師排名的相關(guān)也表明WATEM具有效度。調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果和對(duì)任課教師的訪(fǎng)談顯示W(wǎng)ATEM具有卷面效度。 論文的最后一章對(duì)WATEM的開(kāi)發(fā)與效度分析進(jìn)行了總結(jié)，并提出了完善寫(xiě)作教學(xué)與評(píng)價(jià)的建議。WATEM的開(kāi)發(fā)與效度分析