英語專業(yè)學(xué)生名詞化結(jié)構(gòu)習(xí)得研究.pdf

1、名詞化是將過程、特性、環(huán)境、小句等經(jīng)過隱喻化，以名詞形式體現(xiàn)的一個(gè)句子形式轉(zhuǎn)化過程。在名詞化過程中，主要由動(dòng)詞、形容詞等表達(dá)的“一致式”通過“級(jí)轉(zhuǎn)換”變?yōu)橛擅~或者名詞詞組表達(dá)的“隱喻式”。功能語言觀認(rèn)為名詞化結(jié)構(gòu)具有使得語篇簡(jiǎn)潔，正式，客觀的功能。名詞化結(jié)構(gòu)的使用源于人們用語言重構(gòu)經(jīng)驗(yàn)世界的需要，它是語法隱喻最有力的表達(dá)形式，它的出現(xiàn)頻率高低也是區(qū)分口語語體和書面語語體的重要標(biāo)志。對(duì)于二語習(xí)得者來說，二語寫作過程是使用第二語言表達(dá)其對(duì)

2、世界認(rèn)知的過程，因此名詞化結(jié)構(gòu)的使用可以體現(xiàn)他們使用二語重構(gòu)經(jīng)驗(yàn)世界的能力水平。本文從功能語言學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，假定當(dāng)前中國(guó)英語學(xué)習(xí)者書面輸出中的正式程度低，地道性差，口語化傾向性強(qiáng)等現(xiàn)象跟名詞化結(jié)構(gòu)的缺失有關(guān)，并運(yùn)用中間語對(duì)比分析(CIA)中的語言對(duì)比，提出假設(shè)和構(gòu)建語料庫(kù)等方法對(duì)此假定進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。本研究選定高校1-3年級(jí)112名英語專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象。通過布置定時(shí)命題作文收集語料。數(shù)據(jù)分析結(jié)果驗(yàn)證了研究中提出的三條假設(shè)，即樣本總體的名

3、詞化結(jié)構(gòu)頻率平均值顯著低于英語本族語者；此平均值隨著英語水平的提高而提高；樣本總體偏向于將名詞化結(jié)構(gòu)用作賓語而不是主語。參考漢語與英語對(duì)比分析的結(jié)果及研究對(duì)象作文中名詞化的使用特點(diǎn)，本文認(rèn)為母語干擾和英語語言意識(shí)不足共同導(dǎo)致研究對(duì)象對(duì)名詞化結(jié)構(gòu)的少用、誤用。針對(duì)英語專業(yè)學(xué)生名詞化結(jié)構(gòu)習(xí)得呈現(xiàn)的特點(diǎn)和存在的問題，本研究提出在英語教學(xué)中應(yīng)用“明示教學(xué)法”加強(qiáng)名詞化結(jié)構(gòu)的輸入，應(yīng)用“過程寫作教學(xué)法”強(qiáng)化名詞化結(jié)構(gòu)的產(chǎn)出，在輸入和輸出兩個(gè)環(huán)節(jié)上