詞匯法在大學(xué)英語教學(xué)中的一項實證性研究.pdf

1、本文旨在探討在當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中強化詞匯教學(xué)的必要性以及采用詞匯法教學(xué)能否有效地提高學(xué)生的英語詞匯知識和培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。作者采用詞匯法進行了一次為期16周的教學(xué)實驗。受試者為山東省某高校國際貿(mào)易專業(yè)三年級兩個平行班的58名學(xué)生。實驗對象被隨機分成兩組，一組為實驗組，另一組為對照組，每組29人。在教材、課時、教學(xué)條件、教學(xué)進度相同的情況下，作者在實驗組授課時采用詞匯法教學(xué)，即在教學(xué)中強化基本常用詞匯和各類語塊的學(xué)習(xí)、整理和運用；在

2、對照組采用傳統(tǒng)方法教學(xué)，即每課的詞匯一次性講授完畢，要求學(xué)生課后自己掌握，老師不采取任何強化措施。　　實驗結(jié)束時，對實驗組和對照組進行了詞匯知識測試和期末英語考試。所得數(shù)據(jù)用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包(SPSS)進行了分析，結(jié)果表明實驗組在各個方面的成績均明顯高于對照組?！　”狙芯繉Ξ?dāng)前的英語教學(xué)有一定的啟示作用。這說明：一方面，大學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)方面的確需要得到明晰、系統(tǒng)的指導(dǎo)，比如制定切實可行的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會辨認詞塊的方法，善于從