“把種子散播到遠處”教學設(shè)計

1、1“把種子散播到遠處把種子散播到遠處”教學設(shè)計教學設(shè)計【教學內(nèi)容】《義務教育課程標準實驗教科書科學》四年級下冊第29—31頁，把種子散播到遠處。【教材分析】本課是在觀察了花、果實、種子的基礎(chǔ)上，對植物的果實和種子的進一步研究。主要包括以下兩方面的內(nèi)容：觀察油菜傳播種子的方式。要讓學生在觀察油菜種子、捏油菜種子果莢的活動過程中發(fā)現(xiàn)其特點，推測油菜傳播種子的方式。觀察其他植物傳播種子的方法。學生將通過比較、分析不同植物的的果實和種子，發(fā)現(xiàn)各

2、自的特殊結(jié)構(gòu)，了解種子的不同傳播方式?！窘虒W目標】科學概念：1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：1、在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)。2、利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。情感、態(tài)度、價值觀：1、有探究植物種子傳播方式的欲望。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W重點】觀察種子傳播的方式。【教

3、學難點】種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W準備】給學生分組準備油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子。多媒體課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)生活情景，提出科學問題師：同學們，你們見過會走路的油菜嗎？我們來看幾則小明的科學日記。3師：你還知道哪些植物散播種子的方式是自體傳播呢？引導學生比較油菜和鳳仙花的的果實、種子有哪些相似之處。歸納：那么，通過探究，我們可以得到一個什么結(jié)論？種子的散播方式可能和哪些因素有關(guān)？（設(shè)計意圖

4、：本環(huán)節(jié)教師給學生提供油菜的果莢，讓學生通過看一看、捏一捏、摸一摸、滾一滾等具體的感受來探究和發(fā)現(xiàn)油菜散播種子的方式，充分體現(xiàn)了知識的產(chǎn)生過程，并且注重引導學生及時回顧和總結(jié)學習方法。）三、運用所學方法，探究其他方式過渡：那么，是不是所有的植物都像油菜一樣散播種子呢？你知道別的植物是怎樣散播種子的？1、鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r褲腳經(jīng)常會粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點？2、番茄種子的傳播。（1）發(fā)放番茄觀察。（2）推測傳播方法。（3）討

5、論交流。（4）類似的植物。3、觀察隨風飛行的蒲公英種子（1）用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）推測一下蒲公英是怎么散播種子的？（3）設(shè)計實驗驗證你的推測。（4）還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似？4、教師演示：在水中漂浮的椰果。5、你還知道哪些植物散播種子的方式？6、閱讀教材。(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在學生已經(jīng)初步掌握種子的散播和哪些因素有關(guān)的基礎(chǔ)上開展，采用學生比較熟悉的鬼針草、番茄、蒲公英、椰子等具有代表性的植物