同級響應對非英語專業(yè)學生英語寫作的影響.pdf

1、作為外語/二語寫作的一個主要的反饋形式，同級響應已成為外語/二語寫作教學研究的學術熱點。本研究通過學生作文、調(diào)查問卷和個別訪談，研究了在英語寫作課堂中運用同級響應的可能性及其對寫作的影響。 大多數(shù)相關研究多是從二語環(huán)境或是對外語環(huán)境下的英語專業(yè)學生同級響應的研究，本文力圖從外語環(huán)境下非英語專業(yè)學生的方面來探索研究同級響應。此研究旨在調(diào)查學生對同級響應的態(tài)度以及經(jīng)過訓練后學生是否能夠?qū)ν榈淖魑奶岢鲇幸饬x的修改建議。此外，本文還試

2、圖探究學生是否能夠根據(jù)同伴的修改建議做出相應的修改以及同級響應在作文修改中所起到的特殊作用。 本文由七個部分組成。第一部分解釋了同級響應的概念、分析了國內(nèi)英語寫作教學及研究的現(xiàn)狀、提出了本研究的研究目的及意義；第二部分回顧了國內(nèi)國外的相關研究；第三部分介紹了與本研究相關的二語習得及教育心理學理論：輸入及輸出假設、交互假設及社會文化理論；第四部分提出了研究問題，介紹了被試、研究工具、研究步驟的具體情況。第五部分報告了數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)

3、統(tǒng)計的詳細情況并對統(tǒng)計結(jié)果進行了分析。第六部分討論了分析結(jié)果。基于本研究結(jié)果所得出的相關結(jié)論、啟示及本研究的局限性構(gòu)成了本文的第七部分。 其結(jié)論如下：1)大多數(shù)學生對同級響應持肯定態(tài)度。同級響應能夠豐富文章的內(nèi)容，提高學生謀篇布局的能力；2)經(jīng)過恰當?shù)挠柧殻瑢W生能夠給其同伴的作文做出有效的評議，而且學生還能根據(jù)同級響應做出相應的修改；3)同級響應能使學生意識到自己文章的優(yōu)缺點，同時閱讀和評閱同伴的作文可使學生逐漸成為評判性閱讀者