高中數(shù)學運用課件教學研究——以張掖師范為例.pdf

1、隨著時代的發(fā)展，信息技術已經(jīng)非常普及。社會對人才的需要觀念已經(jīng)發(fā)生變化，掌握現(xiàn)代教育技術成為新一代教師必備的素質(zhì)。廣大的數(shù)學教師是推動我國甚至世界數(shù)學改革與發(fā)展的源動力，如何在數(shù)學教學中更好地應用現(xiàn)代教學技術為教學服務，教師就要切實發(fā)揮好作用，通過努力探索和實踐，擺脫陳舊的觀念和落后的教學方式，走在教學改革的前列。 然而，在現(xiàn)階段的高中數(shù)學教育教學實踐中，教師應用現(xiàn)代教育技術的期望與實際情況還存在著很大的差距。為了發(fā)現(xiàn)問題，提出

2、相應的策略，我們有必要對高中階段應用課件進行數(shù)學教學的問題展開研究。本研究在分析現(xiàn)有理論的基礎上，運用訪談、問卷調(diào)查等方法，對當前高中階段應用課件進行數(shù)學教學的現(xiàn)狀及影響因素作了系統(tǒng)的分析和研究。 結果發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學教學已經(jīng)發(fā)生了變化。數(shù)學教師的教育教學觀念、對教材的分析理解、對現(xiàn)代教學技術的使用以及師生關系都有了改變。研究中，從教師使用課件后產(chǎn)生的影響的角度，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一些教師的教學觀念落后、教學行為陳舊、方法單一；一

3、些教師素質(zhì)亟待提高。課件的設計制作出現(xiàn)的問題也比較多，過于追求形式、課件質(zhì)量難以保證；教師在教學中對于傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代技術的融合不夠，有些教師甚至將二者對立起來。論文最后提出，為了提高教學質(zhì)量，改善數(shù)學課的教學效果，教師必須要改變觀念，加強教師的培訓，提高教師素養(yǎng)，加強合作能力培養(yǎng)，尊重學生，注重培養(yǎng)學生興趣；吸取優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和方法，提高教學水平；在課件制作時，教師要深入理解教材，依據(jù)教學規(guī)律和學生的特點，突破難點突出重點，讓學生更好地