法國初級漢語水平學生塞音習得實驗分析.pdf

1、在漢語作為第二語言習得當中，語音習得的研究遜色于語法、語匯習得的研究。而漢語作為第二語言的語音習得研究當中，使用聲學實驗方法進行分析的研究呈上升趨勢，但仍處于起步階段，尚有研究的空缺。這其中，漢語塞音習得的研究少之又少，專門針對法國學習者的漢語塞音習得還未出現(xiàn)。為了深入了解法國初級漢語水平學習者的普通話塞音習得情況，本文采用聲學實驗方法輔以問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析、對比分析法進行考察，并對現(xiàn)有的部分二語習得理論進行證實或證偽。
　　文章

2、的第一部分為緒論，介紹了研究背景，研究問題和方法以及研究意義。法國初級水平學習者的漢語普通話塞音習得的相關(guān)研究尚屬空白，塞音是各種語言中最常見的輔音，同時由于普通話塞音具有送氣與不送氣這一不同于法語的對立特征，因此筆者決定對此問題進行考察。
　　第二部分本文涉及的主要理論基礎(chǔ)及采用聲學實驗發(fā)進行漢語作為第二語言的語音習得的研究成果。實驗研究的手段和分析方法在不斷進展，但是多數(shù)研究的樣本量較小，分析方法單一，同時國別化的研究也有待豐

3、富。
　　第三部分闡述了本文的實驗方法和實驗過程，包括被試的選擇、字表的設(shè)計以及數(shù)據(jù)的處理與分析等。筆者通過調(diào)查問卷選擇了12位合適的法國初級水平漢語學習者和12為普通話一級乙等的漢語母語者作為被試，采用Praat語音軟件進行錄音和聲學實驗分析，SPSS17.0進行統(tǒng)計分析，Excel進行塞音格局圖的制作。
　　第四部分重點考察了法國初級漢語水平學習者普通話塞音發(fā)音的準確性和集中性。在考察時，與漢語母語者的發(fā)音情況進行對比分

4、析，得出其準確性方面的誤差和離散程度較大等結(jié)論。
　　第五部分重點考察了法國初級漢語水平學習者普通話塞音發(fā)音的系統(tǒng)性。分別通過個體發(fā)音人的塞音格局圖對比分析和總體的塞音格局圖的對比分析來進行系統(tǒng)性考察。
　　第六部分根據(jù)上述總結(jié)出法國初級漢語水平學習者普通話塞音發(fā)音的特點，同時對本文的理論基礎(chǔ)進行證實或證偽。本實驗的研究結(jié)果支持了中介語理論的2個假說、新遷移理論和標記性假說，不支持對比分析理論。
　　本文得出以下結(jié)論: