中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)原則研究.pdf

1、大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。在長(zhǎng)期的大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，如何解決語(yǔ)言教育/學(xué)習(xí)向語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)渡的問(wèn)題一直困擾著我們廣大英語(yǔ)教師和學(xué)生。本文首先回顧了任務(wù)和任務(wù)型教學(xué)的相關(guān)教學(xué)理論，討論了任務(wù)型教學(xué)在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的定位，并在此基礎(chǔ)上闡述了在設(shè)計(jì)符合我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)和需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)需要遵循的九條原則，為進(jìn)一步提高我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供有益的借鑒和參考。 現(xiàn)代外語(yǔ)教

2、學(xué)十分重視學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，因?yàn)樨S富的以完成任務(wù)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)活動(dòng)不僅可以為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究中不斷提高其語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，而且可以幫助他們發(fā)展完善自我。在我國(guó)，幾千萬(wàn)在校大學(xué)生是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中堅(jiān)力量，如何針對(duì)他們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出滿足他們需要的外語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)研究意義。 在論述所提出之原則的效度問(wèn)題的過(guò)程中，本文采用Nunan的01234量化評(píng)估法分析了現(xiàn)有教材中一個(gè)單元的任