中介語中的石化現(xiàn)象對口譯質(zhì)量的阻礙.pdf

1、近年來，口譯研究呈現(xiàn)出跨學(xué)科趨勢；本文選擇了二語習(xí)得研究中的石化現(xiàn)象作為口譯研究的切入點，將二語習(xí)得與口譯兩大領(lǐng)域相結(jié)合，探究石化現(xiàn)象如何影響口譯質(zhì)量，為口譯學(xué)員如何提高口譯質(zhì)量提供了新視角。
　　本文在口譯和二語習(xí)得中石化現(xiàn)象的基礎(chǔ)理論框架下，列舉大量具體實例，逐一分析，揭示了石化現(xiàn)象如何在發(fā)音，詞匯，句法層面影響口譯實踐。并借助著名二語習(xí)得學(xué)者塞林格的理論，分析了石化現(xiàn)象影響口譯的潛在原因。本文最后從口譯學(xué)員自身、口譯教師兩方

2、面為克服石化現(xiàn)象對口譯的阻礙提供了可行性建議?？v觀全文，得出以下結(jié)論：二語習(xí)得中的石化現(xiàn)象會從發(fā)音，詞匯，句法層面對口譯產(chǎn)生阻礙作用，口譯學(xué)員與口譯教師需對此引起重視，采取有效措施，克服口譯中出現(xiàn)的石化現(xiàn)象，最大限度提高口譯質(zhì)量。
　　本文共分為五章。
　　第一章是引言。主要介紹了口譯的基本知識，包括口譯的定義、特性、分類；本文作為跨學(xué)科研究的選題依據(jù)及理論、實踐意義；本文整體結(jié)構(gòu)。
　　第二章是對二語習(xí)得中石化現(xiàn)象研

3、究背景的綜述。第一部分介紹了石化現(xiàn)象的定義、特征、以及其與一些近義詞的概念區(qū)別；石化現(xiàn)象的分類、產(chǎn)生的原因、當(dāng)前國內(nèi)的石化現(xiàn)象研究現(xiàn)狀。第二部分介紹了與石化現(xiàn)象密切相關(guān)的中介語現(xiàn)象的定義、特征。
　　第三章是本文的核心章節(jié)。本章通過大量具體實例證明了石化現(xiàn)象對口譯的阻礙，具體體現(xiàn)在三方面：發(fā)音層次，包括元音、輔音、重音、語調(diào)；詞匯層次，包括詞義褒貶、詞性混淆、詞語搭配、詞匯選擇；句法層次，包括語法規(guī)則以及句子結(jié)構(gòu)。語法規(guī)則主要是動

4、詞曲折變化、時態(tài)、人稱、語態(tài)、分句的協(xié)調(diào)一致。在本章結(jié)尾，作者結(jié)合著名二語習(xí)得學(xué)者塞林格的理論，分析得出石化現(xiàn)象對口譯阻礙的原因，具體包括語言遷移、過度概括、訓(xùn)練遷移、學(xué)習(xí)策略和交際策略。
　　第四章介紹了本文研究對提高口譯質(zhì)量的啟示，從口譯學(xué)員、口譯教師兩方面提出具體措施。對于口譯學(xué)員，至少應(yīng)熟練駕馭兩種語言，具備聽、說兩大口譯基本能力，掌握各種口譯技巧，包括短期記憶訓(xùn)練、筆記記錄、心態(tài)穩(wěn)定，同時口譯學(xué)員自身在業(yè)余閑暇時間應(yīng)當(dāng)主

5、動學(xué)習(xí)目標(biāo)語文化知識、轉(zhuǎn)變思維方式、廣泛涉獵各領(lǐng)域知識，擴(kuò)大知識面；對于口譯教師，應(yīng)保證口譯學(xué)員所需知識的正確輸入，同時對其所犯錯誤做出積極反饋，合理引導(dǎo)口譯學(xué)員做出正確的母語遷移。
　　第五章總結(jié)全文，指出研究的局限性，比如：參考文獻(xiàn)匱乏；例證數(shù)量不充足；石化現(xiàn)象對口譯的阻礙作用沒有深入到篇章層次；文章中所用理論均關(guān)于第二語言，然英語對于中國口譯學(xué)員是外國語言而非第二語言，所以理論支撐不足；口譯實踐有時會涉及第三語言甚至多種語言