英語(yǔ)語(yǔ)篇模式與中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀.pdf

1、過(guò)去我們一直把閱讀單純看成是一個(gè)視覺(jué)信息的解碼過(guò)程,閱讀課一直以講授語(yǔ)言知識(shí)為主,教師指望隨著語(yǔ)言知識(shí)的增加,學(xué)生的閱讀理解能力自然而然就能提高.然而事實(shí)卻并非如此,中國(guó)各層次英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都普遍存在著無(wú)法深層理解文章意義以及只重細(xì)節(jié)抓不住全篇的"見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林"的現(xiàn)象.為此,該文探討了影響中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的更深層的原因.中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀是一個(gè)跨文化交際過(guò)程.該文把中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀置于跨文化交際的框架之中,分析了造成中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解障礙

2、的文化沖突.該文首先界定了語(yǔ)篇模式的概念,闡述了語(yǔ)篇模式與人們思維模式和文化背景的緊密關(guān)系.該選題的重點(diǎn)在于介紹漢、英兩個(gè)民族的語(yǔ)篇模式的差異及其引起這種差異的根源——兩個(gè)民族的文化和思維方式的差異.并詳細(xì)介紹了三種典型的英語(yǔ)語(yǔ)篇模式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),即一般-特殊型,問(wèn)題-解決型,匹配比較型.該選題的難點(diǎn)在于分析語(yǔ)篇模式理論對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的啟示,即掌握英語(yǔ)語(yǔ)篇模式的必要性、意義以及途徑.因?yàn)閲?guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此所做的研究和探討還較少.由于英語(yǔ)

3、語(yǔ)篇模式特定的文化屬性,中國(guó)學(xué)生難以通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐自覺(jué)掌握它,并且掌握英語(yǔ)語(yǔ)篇模式對(duì)于中國(guó)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高層次、高效率的英語(yǔ)閱讀具有重大的意義,能解決中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的根本障礙.因此將英語(yǔ)語(yǔ)篇模式的認(rèn)知納入英語(yǔ)教學(xué)是非常有必要的,在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,我們應(yīng)不僅講授語(yǔ)言知識(shí),同時(shí)應(yīng)向?qū)W生揭示語(yǔ)言底下蘊(yùn)藏的豐富的文化信息和所反映的英語(yǔ)族人的思維方式,提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇模式的敏感性,并通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)篇模式的理論講授和相應(yīng)的閱讀實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)中國(guó)學(xué)生