產(chǎn)品生產(chǎn)成本的計算—制造費用的歸集與分配創(chuàng)新杯說課大賽國賽說課課件

1、產(chǎn) 品 生 產(chǎn) 成 本 的 計 算,—制造費用的歸集與分配,,,,,,,,,,,產(chǎn)品生產(chǎn)成 本的計算-制造費用的歸集與分配,一、說教材,文化基礎(chǔ)不扎實,理論學習不感興趣,愛動手實踐,活潑、愛表現(xiàn)自我,喜歡上網(wǎng),缺乏整體觀念,女生多，自覺,,,一、說教材,,,,,內(nèi)容完整、詳略得當,情景故事、激發(fā)興趣,配套課件、生動形象,在線學習、互動交流,,,,教材處理,一、說教材,采用與書上不一樣的明細賬的格式， 培養(yǎng)學生的分析能力 ，打破思維定勢

2、，拓展思路,,,,,,能力目標,德育目標,知識目標,Goal,一、說教材,,,,,一、說教材,,,,,,,難點,關(guān)鍵,舉一反三,重點,啟發(fā)引導,,自主探究,,領(lǐng)悟制造費用的分配,教師：做中教，生活化例子講解學生：實踐中領(lǐng)悟,一、說教材,二、說教法,突出“能力為本位，就業(yè)為導向”的教學理念,做中教， 做中學,培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力,問題引導法,情境教學法,“小先生”,多媒體演示教學法,,,,,二、說教法,先把學生進行分組，

3、每組產(chǎn)生一個“小先生”來幫助完成任務(wù)，教師則教室走動檢查學生的學習情況。,1、陶行知的“小先生制”,二、說教法,在教學生歸集制造費用的時候, 運用多媒體進行現(xiàn)場演示計算,2、多媒體演示教學法,二、說教法,模擬一個公司業(yè)務(wù)，讓學生以會計等當事人身份進行演練。,3、情景教學法,二、說教法,這種教學方法將貫穿我整節(jié)課。,4、問題引導法,二、說教法,三、說學法,,,,,,崗位模仿學習,“網(wǎng)絡(luò) 學習”,五路探討法,模擬情境，教師演示學生

4、、模仿練習,1、崗位模仿學習法,三、說學法,五路：活動、觀察、看書、討論、思考。,2、陶行知的“五路探討法”,三、說學法,3、網(wǎng)絡(luò)學習法,三、說學法,,,,,課前預(yù)習,,,,,課后交流,教學過程,,45分鐘,7分鐘,,,,,,,,約10分鐘,約16分鐘,約10分鐘,約3分鐘,總結(jié)評價,制造費用的分配,制造費用的歸集,復(fù)習回顧,練習,約5分鐘,,1課時: 45分鐘,感性認識,理性認識,,布置作業(yè),約1分鐘,理論與實踐結(jié)合,理論與實踐結(jié)合,

5、教學過程-復(fù)習回顧,問題：什么是成本計算？,,由于制造費用無法直接記入產(chǎn)品生產(chǎn)成本帳戶,而它又是產(chǎn)品生產(chǎn)成本的組成部分。因此,在計算完工產(chǎn)品成本時 , 要先歸集制造費用 , 再按照一定的標準分配計入產(chǎn)品生產(chǎn)成本。,,,教學過程-制造費用歸集,我們是叮當玩具公司的會計-王一,,,,,教學過程-制造費用歸集,教學過程-制造費用分配,一、分配標準：有多種，如生產(chǎn)工時、生產(chǎn)工人工資、機器工時二、計算公式,,制造費用分配率=,,制造費用總額,各

6、種產(chǎn)品分配標準合計,（元 ? 工時、工資）,某種產(chǎn)品應(yīng)負擔的制造費用=分配率 ? 該種產(chǎn)品的分配標準,,教學過程-制造費用的分配,,學生用“五路探討法”，通過觀察比較采購費用的分配和制造費用的分配，看書、小組討論制造費用的分配方法，并實踐。（此過程也充分發(fā)揮”小先生“的作用。）,制造費用分配表,2011年1月31日,教學過程-制造費用的分配,,計算完畢，做分錄（記賬憑證），結(jié)轉(zhuǎn)明細賬,借：生產(chǎn)成本-A 45900

7、 -B 30600 貸：制造費用 76500,教學過程-制造費用的分配,制造費用轉(zhuǎn)到哪里去了呢？,,教學過程-制造費用的分配,,教學過程-制造費用的歸集與分配練習,要求： 按生產(chǎn)工人工資分配，假設(shè)A 產(chǎn)品工人工資20000元，B產(chǎn)品工人工資39000元）,教學過程-總結(jié),,,學生自評,小組互評,師生總結(jié),教學過程-布置作業(yè)，拓展延

8、伸,,,分層次作業(yè)。,給學生一些制造費用明細賬，練習歸集分配,給出錯誤題目，讓學生找錯。,教學反思-突出之處,,,在“做中教、做中學”，學生比較輕松地掌握了新知識。體現(xiàn)學生的主體地位, 培養(yǎng)了學生的合作、主動探究的能力。強調(diào)“實事求是”“一絲不茍” 的敬業(yè)精神。設(shè)立情境，把學生當成職業(yè)人，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，注重工作程序，合作精神。,教學過程-布置作業(yè)，拓展延伸,難點練習的時間不夠，所以我們將在作業(yè)和下一次的課堂中再次鞏固。