邏輯門電路—與門創(chuàng)新杯說課大賽國賽說課課件

1、,天津市儀表無線電工業(yè)學校,基本邏輯門電路 — 與門,說課人：王荷,“創(chuàng)新杯”說課大賽,,我們要在做上教，做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。,,,一、分析課程二、分析學生,說課環(huán)節(jié),一、分析課程教材 《電子技術基礎與技能》授課內(nèi)容 基本邏輯門電路—與門授課時數(shù) 1課時,說課環(huán)節(jié),一、分析課程,領會深化,激發(fā)興趣,,,,,,,,本課,承上啟下,擬,電,路,字,電,路,,模,,數(shù),說課環(huán)節(jié),,二、學生分

2、析,說課環(huán)節(jié),電子專業(yè)二年級學生班級人數(shù)：32人,,二、學生分析,專業(yè)知識不扎實,理論聯(lián)系實際能力不夠,溝通協(xié)作、表達能力不強,提高學習興趣，鍛煉綜合能力,說課環(huán)節(jié),一、教學理念二、教學目標三、重點與難點四、教法與學法,說課環(huán)節(jié),一、教學理念 以學生為主我為輔 巧用實踐帶出理論 以探索知識為樂趣 以提高能力為目標,說課環(huán)節(jié),,二、教學目標,說課環(huán)節(jié),,三、重點與難點,要我學,,,四、教法

3、與學法,我要學,說課環(huán)節(jié),,,課前準備,課后鞏固,說課環(huán)節(jié),新課架構,課程實施,電路板,一、課前準備1.實物資源：,任務書,工作頁,直流穩(wěn)壓電源及導線,說課環(huán)節(jié),仿真軟件,,,2.信息化資源：,參考網(wǎng)站,一、課前準備,數(shù)字化教學平臺,說課環(huán)節(jié),,二、新課構架,播放視頻，引入生產(chǎn)、生活中實例,*重點：教師講授概念，分析邏輯表達方法,*難點：學生查找資料、小組討論、仿真驗證,學生按照任務書，動手總結(jié)電路板邏輯功能表,學生按小組匯報，上網(wǎng)查

4、找其他應用,說課環(huán)節(jié),,,,播放電影片段,引,,說課環(huán)節(jié),,,,二、新課構架,說課環(huán)節(jié),,,,,探,,二、新課構架,說課環(huán)節(jié),,,,析,析,與邏輯口訣：,析,,二、新課構架,說課環(huán)節(jié),,,強,上網(wǎng)查找資料,提示強調(diào)難點,仿真驗證,自己動手連接電路實現(xiàn)仿真,實踐,,,理,實,,強化過程讓學生在團隊協(xié)作下完成了理實一體化的學習。,做中學,突破難點,強,,二、新課構架,說課環(huán)節(jié),,,拓,思維導圖,提高學生語言表達能力，增強自信心,成果匯報

5、,1.整理好仿真截圖等內(nèi)容，完善學生工作頁，上傳到教學平臺。2. 預習教材查找與門在電路中還有哪些應用。3.上網(wǎng)查找電路中還有哪些常用的邏輯功能芯片。,課后作業(yè)：,課后鞏固,,,說課提綱,五、課程主體,,板書設計,項目七 第三節(jié) 基本邏輯門電路—與門,一、與邏輯的功能分析 LED發(fā)光二極管在電路板上四個應用： 七段數(shù)碼顯示

6、 電機 揚聲器 邏輯功能表二、與門的邏輯表達方式（重點*） 真值表 邏輯表達式 有0出0 邏輯符號 全1出1,,,口訣,,三、與門在電路中的應用（難點*）芯片：74LS08四組

7、雙輸入端與門引腳功能及應用驗證：PROTEUS仿真,成果匯報,選與門,芯片,連線,電源,接地,輸入,輸出,,,不足：在分組教學中，出現(xiàn)學生個人能力鍛煉不均衡的情況，目前的教學方法還不能全面提高每一位學生的綜合能力，這一點為我今后的教學提出了新的思考和更高的要求。,說課環(huán)節(jié),,利用教學平臺,引用電影視頻,啟用仿真電路,應用互聯(lián)網(wǎng)絡,使用課件教學,信 息 化 手 段,創(chuàng)新：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,