發(fā)展變化與順境逆境二創(chuàng)新杯說課大賽國賽說課課件

1、,第五課 發(fā)展變化與順境逆境（二）,《哲學(xué)與人生》,濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校 潘玉虹,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,,,,,,,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),地位作用,,地位作用,,,,,,,,,,,,,,,教材分析,,,,,,,,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,,,,,1,,,,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),地位作用,,教學(xué)目標(biāo),,,,,,教材分析,,,,,,,,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,,,,,,,,教學(xué)目標(biāo)

2、,重點(diǎn)難點(diǎn),地位作用,,重點(diǎn)難點(diǎn),,,,,,教材分析,,,,,,,,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,,,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)學(xué)法,教學(xué)過程,教材分析,,學(xué)情分析,,,,,,,1.專業(yè)情感方面： 熱愛自己的專業(yè) 缺乏自我調(diào)整能力2.知識基礎(chǔ)方面： 具有分析問題、 理解問題的能力3.學(xué)習(xí)能力方面： 具備篩選信息能力 欠缺運(yùn)用理論能力,教材分析,,,,,,,,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,,,,,,,說學(xué)法

3、,說教法,,說教法,教無定法,活動(dòng)教學(xué)法,案例分析法,,興趣所在突破重、難點(diǎn)便于理解掌握,,,,,,教材分析,,,,,,,,教法學(xué)法,教學(xué)過程,,,,說學(xué)法,說教法,,說學(xué)法,做中學(xué)做中教,,學(xué)情分析,,,,,教法,學(xué)法,,,,,,,,,教材分析,,課前準(zhǔn)備,課堂教學(xué),,課前分組,,,搜集資料,,,,,,,,,,教學(xué)過程,教法學(xué)法,,,,,,,學(xué)情分析,,課前調(diào)查,,創(chuàng)境激趣---關(guān)注人生道路,引思明理---辨析人生道理,體驗(yàn)

4、導(dǎo)行---創(chuàng)造人生精彩,教材分析,,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,,,,創(chuàng)境激趣,引思明理,體驗(yàn)導(dǎo)行,音樂導(dǎo)入,,教法學(xué)法,? 3分鐘,,,,,,教材分析,,,,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,案例分析,,教法學(xué)法,沈菲，父親經(jīng)商，事業(yè)有成，母親專職在家照顧她，自幼家境優(yōu)越。2009年秋天，懷揣著舞蹈夢想來到濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校。2012年，因練功膝蓋受傷做了一個(gè)大手術(shù)，在家休養(yǎng)半年。因長期臥床在家，缺乏訓(xùn)練，沈菲身體發(fā)福

5、，原本專業(yè)很好的她在班內(nèi)名次一落千丈。恰逢2013年全國職業(yè)院校技能大賽--舞蹈類開始選拔，沈菲為了沖進(jìn)大賽，起早貪黑，刻苦訓(xùn)練，為了減肥，每天控制飲食，堅(jiān)持繞學(xué)校操場跑圈。通過層層選拔，她拿到了代表山東出征國賽的資格。恰恰就在此時(shí)，沈菲的父親因遇車禍身亡，家中經(jīng)濟(jì)來源同時(shí)喪失，遭遇多重人生挫折的她將所有的悲傷與難過藏在心中，勇敢的挑戰(zhàn)自我，化悲痛為力量，更加刻苦的參加訓(xùn)練，每天在排練廳摸爬滾打。最終，她的參賽舞蹈代表山東省成功入選決賽

6、，并獲得山東省最高獎(jiǎng)項(xiàng)。,? 15分鐘,,,,,,,創(chuàng)境激趣,體驗(yàn)導(dǎo)行,,引思明理,引思明理,教材分析,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,辯論 會,,,觀點(diǎn)一:順境更有利于成功,觀點(diǎn)二:逆境更有利于成功,,教法學(xué)法,設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過辯論對問題進(jìn)行深層次的挖掘，突破本課教學(xué)重點(diǎn)。,,,,,,,,創(chuàng)境激趣,體驗(yàn)導(dǎo)行,,引思明理,教材分析,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,,教法學(xué)法,,,,,,,,創(chuàng)境激趣,體驗(yàn)導(dǎo)行,,引思

7、明理,教材分析,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,,教法學(xué)法,,,,,,教材分析,,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,,,,創(chuàng)境激趣,把握人生,體驗(yàn)導(dǎo)行,,馬麗出生在河南鄭州一個(gè)普通工人家庭，在家排行老五，是全家人呵護(hù)的對象。模樣俊俏的她學(xué)過武術(shù)、練過畫畫，上完初中便考進(jìn)藝校學(xué)習(xí)舞蹈。三年的專業(yè)訓(xùn)練，加上她極好的天分，馬麗很快脫穎而出，考上青島藝術(shù)團(tuán)，很快成了團(tuán)里的臺柱子。生活中一切都很順利，直到一天，她坐朋友的車外出發(fā)生車

8、禍，右臂被截肢……,案例分析,,任務(wù)要求,1.談?wù)剬τ隈R麗遇到的逆境，你有什么樣的感受…… 2.分組討論:馬麗要想走出人生逆境，她要克服哪些困難？,,教法學(xué)法,設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去感受馬麗遭遇車禍后的心情。引導(dǎo)學(xué)生從“生活、思想、專業(yè)”等方面去討論，形成初步認(rèn)識。,,,,,,引思明理,教材分析,? 15分鐘,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,,,,創(chuàng)境激趣,把握人生,體驗(yàn)導(dǎo)行,,引思明理,,觀看視頻，結(jié)合馬麗的故

9、事，思考并回答： “獨(dú)臂”舞者馬麗的轉(zhuǎn)變，對你有怎樣的啟示？,,教法學(xué)法,,,,,,教材分析,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,,,,創(chuàng)境激趣,把握人生,體驗(yàn)導(dǎo)行,,引思明理,,觀看視頻，結(jié)合馬麗的故事，思考并回答： “獨(dú)臂”舞者馬麗的轉(zhuǎn)變，對你有怎樣的啟示？,,教法學(xué)法,,,,,,教材分析,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,,,,創(chuàng)境激趣,把握人生,體驗(yàn)導(dǎo)行,,引思明理,（★難點(diǎn)）：以積極的心態(tài)對待挫折和逆

10、境,,教法學(xué)法,,,,,,,教材分析,,,,,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,教法學(xué)法,,,,,,2005年在“第六屆全國殘疾人文藝匯演”作品《牽手》榮獲金獎(jiǎng)2007年第四屆CCTV電視舞蹈大賽獲得了最佳人氣獎(jiǎng)、表演二等獎(jiǎng)2008年擔(dān)任北京奧運(yùn)火炬手馬麗紀(jì)錄片《牽手》獲得“國際金熊貓一等獎(jiǎng)”擔(dān)任中國紅十字基金會“奔跑天使基金”愛心天使俄羅斯殘聯(lián)主席授予馬麗“希望之星”,,,設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識到超越挫折和逆境，還需要有頑強(qiáng)的意志

11、、堅(jiān)定的信念，永不言敗、永不放棄，從而創(chuàng)造出美好的人生。,,,,,,,創(chuàng)境激趣,引思明理,體驗(yàn)導(dǎo)行,教材分析,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,,,,課堂小結(jié),體驗(yàn)導(dǎo)行,青春寄語,,教法學(xué)法,? 2分鐘,,,,,,教材分析,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,,,,課堂小結(jié),體驗(yàn)導(dǎo)行,青春寄語,,課堂小結(jié),板書設(shè)計(jì),順境,人生是一個(gè)在曲折中發(fā)展的過程,正確處理好人格與境遇的關(guān)系,有主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境變化的應(yīng)變能力,在任何情況下保持必

12、勝的信念,以積極的心態(tài)對待挫折和逆境,第五課 發(fā)展變化與順境逆境（二）,,教法學(xué)法,,,,,,逆境,,,,,,,,,互相貫通,互相轉(zhuǎn)化,教材分析,,,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,,,,課堂小結(jié),體驗(yàn)導(dǎo)行,青春寄語,,體驗(yàn)導(dǎo)行,,教法學(xué)法,,任務(wù)要求,設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，達(dá)到學(xué)以致用的目的。,? 5分鐘,,,,,,,角色扮演,看到小貝的困惑，假如你是她的好友，你會怎樣勸解她正確對待學(xué)習(xí)中的困難，

13、幫她走出困境，走向成功?,教材分析,,,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,,,,,,,,課堂小結(jié),體驗(yàn)導(dǎo)行,青春寄語,,體驗(yàn)導(dǎo)行,實(shí)踐作業(yè)：尋找“我身邊的強(qiáng)者”并撰寫頒獎(jiǎng)詞。,拓展作業(yè)：結(jié)合我校青春勵(lì)志劇《生命樹》，談?wù)勅绾慰吹饺松l(fā)展中的順境逆境，參與濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校微博話題討論。,微電影《生命樹》,書面作業(yè)：用一分為二的觀點(diǎn)看待人生發(fā)展中的順境逆境。,,教法學(xué)法,? 2分鐘,,,,,,教材分析,青春是寶貴的，也是短暫的讓我們用睿智的雙眼

14、認(rèn)清境遇的兩面讓我們用智慧的頭腦看待事物的發(fā)展讓我們直面生活的困境以積極的心態(tài)笑對人生讓我們插上哲學(xué)的翅膀穿越風(fēng)雨描繪人生彩虹!,,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,教法學(xué)法,,,,,,,,課堂小結(jié),體驗(yàn)導(dǎo)行,青春寄語,,青春寄語,,,,,,教材分析,青春是寶貴的，也是短暫的讓我們用睿智的雙眼認(rèn)清境遇的兩面讓我們用智慧的頭腦看待事物的發(fā)展讓我們直面生活的困境以積極的心態(tài)笑對人生讓我們插上哲學(xué)的翅膀穿越風(fēng)雨描繪

15、人生彩虹!,,,,,,,,學(xué)情分析,教學(xué)過程,教法學(xué)法,,,,,,,,課堂小結(jié),體驗(yàn)導(dǎo)行,青春寄語,,青春寄語,,,,,,教材分析,,,,,,,,,,,教學(xué)目標(biāo),,,,,,教材分析,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,,,,,,,,,,謝謝！,,,,,,,,,,,說教材,說學(xué)情,說教學(xué)過程,說教法學(xué)法,,,,,,,,,,,,創(chuàng)境激趣,引思明理,成就人生,,體驗(yàn)導(dǎo)行,,設(shè)計(jì)意圖：觀看舞蹈視頻，給學(xué)生以視覺和思想上的沖擊，更深刻感受“破