單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用1創(chuàng)新杯說(shuō)課大賽國(guó)賽說(shuō)課課件

1、2013年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè) “創(chuàng)新杯” 教師說(shuō)課比賽,單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用,王煒,8路智能搶答器,教什么？,說(shuō)課構(gòu)想,怎樣教？,怎樣學(xué)？,教學(xué)效果？,,,,,,,,,為什么？,,,,,,,,,,教什么,怎樣教,怎樣學(xué),效果,本課程選用高等教育出版社出版姜治臻主編的《單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》。,,為什么這么教,,教材,,“8路智能搶答器”是《單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》項(xiàng)目13。本項(xiàng)目是項(xiàng)目5 單片機(jī)控制6位數(shù)字顯示的應(yīng)用也是項(xiàng)目14 自控小車(chē)

2、的基礎(chǔ)，所以學(xué)好本項(xiàng)目對(duì)今后的學(xué)習(xí)有著極其重要的承上啟下的作用。,,,,,,,,,教什么,怎樣教,怎樣學(xué),效果,為什么這么教,,項(xiàng)目的地位和作用,教學(xué)目標(biāo),,,,學(xué)會(huì)連接8路智能搶答器的電路；了解并能靈活運(yùn)用相關(guān)指令編寫(xiě)項(xiàng)目程序；能夠結(jié)合硬件和軟件完成電路的設(shè)計(jì)；掌握8路智能搶答器的設(shè)計(jì)方法和步驟。,通過(guò)實(shí)踐鍛煉學(xué)生的電路設(shè)計(jì)能力;鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新思維能力?；诠ぷ鬟^(guò)程運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,探究理實(shí)一體化教學(xué)模式

3、。,讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)、工作的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)一絲不茍的工作態(tài)度，建立共享型價(jià)值觀。,,,,,,,,,教什么,怎樣教,怎樣學(xué),效果,為什么這么教,,,重點(diǎn),,,,,,難點(diǎn),關(guān)鍵點(diǎn),成功連接搶答器的硬件部分,,根據(jù)功能要求，編寫(xiě)出相應(yīng)的程序,以電路連接和編寫(xiě)出的程序?yàn)榛A(chǔ)進(jìn)行單片機(jī)原理及應(yīng)用的探究,,,,,,,,,教什么,怎樣教,怎樣學(xué),效果,為什么這么教,,重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn),,,教什么,,怎樣教,,,,,,怎樣學(xué)

4、,效果,為什么這么教,,教學(xué)方法,探究理實(shí)一體化教學(xué)模式，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”。教無(wú)定法,,,,,,項(xiàng)目教學(xué),啟發(fā)引導(dǎo)式,任務(wù)驅(qū)動(dòng),課前準(zhǔn)備,,,教什么,,怎樣教,,,,,,怎樣學(xué),效果,為什么這么教,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,本課程堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為導(dǎo)向”的職業(yè)教育思想，探索教育部提出的“五個(gè)對(duì)接”為教學(xué)改革目標(biāo)。老師扮演學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，促進(jìn)者。通過(guò)本課程的教學(xué)讓學(xué)生“玩”

5、出未來(lái)，讓學(xué)生“樂(lè)”味無(wú)窮，讓學(xué)生“?！逼饋?lái)。,基于理念的思考,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,基于教材的思考,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,《單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》教材形式新穎,職教特色明顯,結(jié)構(gòu)形式上采用“項(xiàng)目式教學(xué)法”編排，緊跟現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。,,,大多數(shù)學(xué)生喜歡在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，愿意參與各種活動(dòng)。,,,教學(xué)對(duì)象,中職電子電工專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生,,,

6、喜歡實(shí)際操作，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)比較抗拒。,,,感性思維能力較強(qiáng)，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)電工電子、protel 99se、keil、proteus、E51,學(xué)情分析,學(xué)習(xí)能力,心理特點(diǎn),,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,基于學(xué)情的思考,,,,,語(yǔ)言表達(dá),應(yīng)變交往,,,1.就業(yè)困難2.穩(wěn)定性差,,就業(yè)情況,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,基于就業(yè)的思考,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么

7、,怎樣教,為什么這么教,,,,,家中,10min,20min,50min,80min,20min,網(wǎng)絡(luò),,,注意教師對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的控制與把握,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,,,教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,教學(xué)環(huán)節(jié),假設(shè)有8位選手進(jìn)入搶唱階段，請(qǐng)為我

8、愛(ài)記歌詞節(jié)目組設(shè)計(jì)搶答器。,,,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,教學(xué)環(huán)節(jié),,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,,,環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,教學(xué)環(huán)節(jié),,,環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,

9、環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,,重難點(diǎn),,,,,任務(wù)二電路的連接,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,教學(xué)環(huán)節(jié),,,環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,教學(xué)環(huán)節(jié),,,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“

10、析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,提倡7S管理模式：1、進(jìn)入實(shí)訓(xùn)教室要穿工作服2、安全文明生產(chǎn)。3、禁止帶零食入工作場(chǎng)地。4、保持場(chǎng)地整潔。5、工作時(shí)間禁止大聲喧嘩、游戲。6、工作時(shí)間禁止遲到、早退。7、工作后關(guān)上電源方能離開(kāi)。,教學(xué)環(huán)節(jié),,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)

11、節(jié)7:“評(píng)”,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,教學(xué)環(huán)節(jié),,,環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,,重難點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié),,,環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,,重點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié),,,環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)

12、節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,,難點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié),,,環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,,關(guān)鍵點(diǎn),,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,教學(xué)環(huán)節(jié),,,環(huán)

13、節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,教學(xué)環(huán)節(jié),在這個(gè)項(xiàng)目中你遇到了什么困難是如何解決的?,現(xiàn)在倡導(dǎo)節(jié)能減排，查閱網(wǎng)絡(luò)資料你能在今天的設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新嗎?,,,環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

14、,,教什么,怎么教,效果,,怎樣學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié),,,環(huán)節(jié)2:“活”,環(huán)節(jié)1:“預(yù)”,環(huán)節(jié)3:“跟”,環(huán)節(jié)4:“析”,環(huán)節(jié)5:“玩”,環(huán)節(jié)6:“論”,環(huán)節(jié)7:“評(píng)”,,教學(xué)效果：全班80%的學(xué)生完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、項(xiàng)目和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作熱情。分組學(xué)習(xí)使學(xué)生的知識(shí)共享，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為其終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。缺點(diǎn)：個(gè)別小組長(zhǎng)指

15、導(dǎo)方式不當(dāng)，這樣一定程度上助長(zhǎng)了個(gè)別學(xué)生的懶惰思想，影響了其技能的提高。措施：從發(fā)掘消極學(xué)生的長(zhǎng)處入手改變學(xué)生現(xiàn)狀，比如很多學(xué)生喜歡上網(wǎng)，我將會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生溝通，讓更多的學(xué)生融入課堂。其次，課下找學(xué)生談心了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助其完成學(xué)業(yè)。,,,,,,,怎樣學(xué),效果,,,,教什么,怎樣教,為什么這么教,教學(xué)反思,板書(shū)設(shè)計(jì),教育家陶行知先生曾強(qiáng)調(diào)：先生拿做來(lái)教，乃是真教。學(xué)生拿做來(lái)學(xué)，方是真學(xué)。不在做上用工夫，教亦不成教，