初級對外漢語趣味教學探討——以山東科技大學2015級留學生漢語課為例.pdf

1、本文共分五章。第一章為緒論部分，主要論述了本文的選題背景和意義、趣味教學的研究現(xiàn)狀、本文的研究方法和創(chuàng)新點。希望結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)歷獲取的第一手資料能給初級對外漢語趣味教學提供一定的借鑒意義。
　　第二章闡述了初級對外漢語實施趣味教學的必要性和重要性。首先對學生的情況進行了分析。接著闡述了初級對外漢語實施趣味教學的必要性。主要包括兩個方面，分別為初級階段的特殊性以及漢語自身的特點。最后論述了初級對外漢語實施趣味教學的重要性。主要

2、從營造輕松活躍的課堂氣氛與提高課堂教學實效這兩個角度展開。
　　第三章論述了初級對外漢語實施趣味教學對教師素養(yǎng)的要求。自2007年《國際漢語教師標準》頒布以來，國際漢語教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)一直是人們熱議的話題。那么初級對外漢語實施趣味教學對教師素養(yǎng)又提出了哪些要求呢？筆者認為主要有以下幾個方面：強烈的責任感和博愛的心，風趣幽默的個人風格和掌控課堂的能力，扎實的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神并存，充滿親和力的微笑。這些專業(yè)素養(yǎng)是初級對外漢語實施

3、趣味教學不可或缺的。
　　第四章為初級對外漢語趣味教學實證研究。結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)歷，主要從以下五個方面進行實證研究：語音方面的趣味教學、詞匯方面的趣味教學、句子和句型方面的趣味教學、文化體驗課、其他方面的趣味教學。對外漢語教學中的趣味教學法是指在對漢語這一語言進行教學的過程中積極運用趣味教學，使學生會學、好學、樂學，實現(xiàn)教與學的和諧、漢語教師與留學生的和諧，極大地提高學習效率，實現(xiàn)對外漢語教學的最終目標。①也就是說趣味教學是一

4、個大的概念，涉及到方方面面的元素，所以這一章占據(jù)了整篇論文很大的篇幅。這些教學案例均來自筆者的初級漢語課堂，筆者進行整理、分類，并將實際運用過程中要注意的細節(jié)也進行了一一論述。
　　第五章為教學反思，在總結(jié)經(jīng)驗的前提下論述了初級對外漢語趣味教學常見的教學誤區(qū)和注意事項。對外漢語領域的趣味教學研究目前還比較薄弱，也沒有形成系統(tǒng)。所有奮斗在這一領域的國際漢語教師均任重而道遠。相信經(jīng)過后人的不斷探索，一定能給這一領域的探索增光添彩，為這